随着教育的发展，教师的教学方式也发生了很大的变化。“双减”背景下分层作业更是为小学教育的发展提供了新的途径。是当前教育教学改革的重点，为了提高学生的学习效率，提高学生的差异性发展，小学分层作业应与“双减”方针相结合。
根据本校学生的发展特点，我校教师在语文、数学、英语学科分别采用分层管理，分层布置，并以A、B、C的分层形式努力设计出真正使学生减负、增效的作业，同时体现作业的功能和价值。
语文组
A层，针对基础知识比较扎实的同学，结合教材拓展课外知识。
B层，主要是能力提升，学生在掌握基础知识的同时也能完成词句段运用。
C层，基础知识的重要性，加强基础的练习，巩固知识点，养成好的学习习惯。
数学组
作业的难易程度要适中，要有针对性，紧密结合课堂教学内容，进行分层，激发学生对数学的兴趣。
A层，根据所学内容进行进一步巩固，加深对知识点的理解，帮助学生增强自信心。
B层，加强学生对知识的掌握程度，有针对性的练习。
C层，针对重难点和易错点，加强练习达到举一反三的效果。
英语组
A层， 学生在掌握单词拼写的基础上，加强短语的练习，起到巩固的作用。
B层，学生完成对单词的认识，能够循序渐进的对英语句子有所理解，从而激发对英语科的兴趣。
C层，学生有了一定的基础，能够不断进步不断创新，树立学习的自信心。
作业是教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在以后的教学中我们会加大“双减”力度，不断改进，不断创新，把“双减”工作落到实处。