【感受神话魅力，做神话传讲人】——文化路小学齐福校区语文大单元教学研讨纪实（一）

初冬秋尽早霜，银杏枝头叶黄。 为扎实推进新课标学习，有效落实大单元主题意义引领下的单元整体教学，正确认识核心素养和大单元整体教学的联系，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，文化路小学齐福校区语文教研组开展了大单元教学研讨活动。

小组 • 研讨

九月中旬，在集团总校长种道法校长引领下，由齐福校区王夫阔校长带领语文组教师老师聚在一起，就四年级上册第四单元“神话故事”展开了大单元教学研讨。老师们充分挖掘单元大概念，重组学习大任务，促进学习大进阶，实现了教学设计与学科素养的有效对接。通过研讨，老师们达成共识，对单元内容进行整体设计：以“我是神话传讲人”为主线任务，引导学生按照“寻神话——讲神话——演神话”的顺序，循序渐进开展学习活动，感受神话的魅力。

团队 • 打磨

语文教研组活动中，七位老师与全体语文组伙伴分享了以“我是神话传讲人”为主题的大单元教学构思。通过“我是神话传讲人”这一大任务，将原本分散的单个栏目串联为整体。找到篇与篇直接的联系，创设情境、拟定任务、设计活动，科学整合，让学生的学习真实发生。

课堂 •实践

10月15日起，七位老师以“开天辟地有始祖”“山海经里找源头”“中外神话大碰撞”“神奇想象会创编”为主线展开教学。

神话，是学生喜闻乐见的主题，在“大单元、大情境、大任务”下，学生从吸收、内化，到发展，环环相扣，水到渠成，在学习的过程中感受学习的乐趣。

成果• 分享

教而不研则浅，研而不教则空。 课堂教学结束后，全体语文老师们进行集体研讨，授课教师自评、反思，听课教师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，交流学习，肯定课程中的亮点，同时也对需要完善和改进的地方提出建议，真正实现教评一体化。

倏忽秋又尽，今朝恰迎冬。正是深秋初冬交替之际，校园不曾冷霜茫茫，共采撷教学的灵思，用精彩课堂具象化这一场初冬刚刚好的凉意和阳光。