教以潜心，研以致远。为进一步吸收培训所学知识。参加诸暨市小学数学高级教师92学分培训的老师们分组研课，更新教学思路，优化教学方法，每组的代表轮流走上讲台，展示小组研课成果，让思想在碰撞中产生智慧的火花，在互动研讨和小学数学教研员汤骥老师的点评中找问题、求改进、促提升。
1.赵琼霞 《排列》
赵老师展示的是二年级上册的《简单的排列》，赵老师引导学生通过观察、猜测、实验、交流等活动,初步学会排列的方法，在经历探索排列规律的过程中,逐步培养学生有序、全面思考问题的意识,培养学生的观察、推理能力,初步体会排列的思想方法。
2.赵琦 《分数的初步认识》
赵老师借助学生已有的“平均分”及“一半”的生活知识经验，引导学生探究二分之一的意义。从学生实际出发，借助学过的图形：圆形、正方形、三角形以及学生感兴趣的具体情境，通过实践操作环节加深学生对分数意义的认知。同时，在交流的过程中，赵老师注重学生数学语言表达的规范性，将“平均分”贯穿始终。学生在动手、动脑、动口的过程中经历了分数的形成过程，建立起关于分数概念的思维生长支点。
3.詹霞飞 《分数的初步认识》
詹老师创设去体育公园秋游的情境。从野餐分东西的场景引入，让学生感受到当平均分的结果无法用整数表示时便产生了一种新的数——分数。在问题与旧知的冲突中，激起学生对新知浓厚的求知欲望和学习兴趣，让学生感受到分数产生的过程以及分数的意义和读写。通过折一折、涂一涂、说一说的操作环节。学生参与辨与析，理解了二分之一的意义。之后借助学习经验，放手让学生迁移学习其他的几分之一、创造几分之一，学生扎实地认识了几分之一。
4.屠红儿 《数字编码》
《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，为了吸引学生注意力和增加课堂的趣味性，屠老师在导入环节中引用猜密码的游戏，让学生们都参与其中，为后续教学奠定良好的基础。在课堂中，屠老师从认识邮政编码出发，再让学生通过观察、比较、质疑辨析身份证号码里数字表示的意义，探索数字编码的简单方法，感受数字编码的特点。让学生初步学会用数字进行编码来解释生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
5.张信女 《四边形的认识》
张老师执教人教版三年级上册《四边形的认识》。本节课张老师以学生为学习主体，借助三个任务引导学生通过自主探究、同桌合作、全班交流等形式积极参与课堂学习，发现问题、解决问题，提高学习效率。学生带着任务去学习，通过找一找、说一说、量一量、画一画等一系列的活动，感知、理解四边形的本质特征。
评课议课
首先执教老师们分别从教材的编写意图、学生学习的起点、教学目标的确定、教学策略的选择、教学环节的设计等几方面和大家分享了自己的设计理念以及课后反思。
随后教研员汤骥老师对每一堂课都进行了细致的点评，让我们对这几堂课的教学有了更明晰的认识。他强调，设计数学教学时我们要遵循知识的逻辑顺序，教学过程要顺着学生的思维展开，根据学生的课堂实际情况，调整自己的教学路径。我们也要更加关注习题的设计，从作业中去改进自己的教学。
老师们将凝聚集体智慧，研思同行，在求同存异中真正实现智慧与资源共享，汲取养分，不断成长。
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