教书，我们不忘初心，只为梦想的实现；育人，我们砥砺前行，只为累累的硕果。为进一步提高教师队伍专业素养和执教水平，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，同时为教师提供展示自我和相互学习的平台，我校于2024年10月31日组织开展了数学老师赛课活动，力求以赛促学，以赛促教，以赛促评。
赛课活动
教学展示
一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。本次赛课活动分六组同时进行，每位参赛教师用她们亲切的教态、科学的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，各显其长，各展风采，充分展现了出色的教学水平和良好的课堂驾驭能力，为在场的师生们献上了一份视觉和知识的盛宴。
一年级组
程义云老师教态自然大方，亲和力强，能够吸引学生的注意力。教师在课堂上始终保持微笑，举止得体，与学生交流时语气亲切，让学生感到温暖和被尊重，从而有效地吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。
胡婷婷老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂氛围非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好；在教学新知时循循善诱，让学生掌握知识毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位；学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境，激发学生兴趣。
胡如梦老师课堂气氛活跃，学生参与度高，师生互动良好。教师通过生动有趣的教学方法、积极的鼓励和引导，营造了一个轻松愉快的课堂氛围。学生们积极参与课堂发言、同桌活动等，与教师之间形成了良好的互动。通过清晰的讲解和合理的板书设计，帮助学生梳理知识要点，建立良好的知识结构，便于学生理解和记忆。
刘倩老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好，老师在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导的也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
二年级组
官苗老师，基本功扎实，教姿教态舒适自然，教学环节过渡自然，由浅到深，由易到难，培养学生思考的能力。同时采用多种方式加强知识点的巩固，习题难度适中，巩固了知识点也培养了学生举一反三的能力。
张燕老师的整节课从新课的引入，新授，练习和课堂小结各环节安排合理有序、层次清晰。特别是在本节课中给学生提供了比较充足的自主学习时间，并注重学生回答问题的能力，如在对口诀环节安排让多位学生对一对，这样在学生与学生、教师与学生的互动交流中，培养了班级学生的语言表达能力和反应力。
5的乘法口诀”是在学生学习乘法意义后，教材编排的乘法口诀的第一课时。课始，张慧敏老师引领学生5个5个地数，学生利用已有知识基础和经验很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和是多少，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。课中，学生亲历了“5的乘法口诀”的编制过程，体会了编口诀的方法，理解了乘法口诀的意义，为后续学习乘法口诀打下良好基础。课尾，张老师根据二年级学生的认知特点，通过刮刮乐、做游戏等多种有趣的方式，进一步帮助学生理解和记忆乘法口诀，并利用口诀解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活又服务于生活。
王玉老师这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
三年级组
梅贤雯老师的课教学内容非常丰富，难度适中，能够充分激发学生的学习兴趣和思维能力。课堂气氛活跃，学生积极参与，展现出扎实的数学基础和逻辑思维能力。
宋成花老师的讲解方式很受学生的喜欢，尤其是如何把复杂的数学知识简单化，让学生容易理解。讲课过程中，很注重和学生的互动，让学生更好地参与到课堂中，课堂效果显著。
姚蕊老师很注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，通过有趣的语言引导学生分析问题、解决问题，帮助学生建立了良好的数学思维模式。
张晓芸老师能够关注学生的个性化需求，给予学生适当的指导和帮助，课堂上师生互动融洽，学生也积极参与到课堂中来，互相学习、互相帮助，形成了一个良好的学习氛围。
四年级：轴对称
唐静老师教学的《单价、数量、总价》这节课，从常见的超市购物小票入手，循序渐进带领学生认识单价、数量、总价的含义，并总结三者之间的数量关系。整堂课生动有趣，学生积极参与互动，体现学生主体性，最后再以购物小票结束，体现了数学来源于生活并应用于生活的理念。
李保芳老师善于鼓励和表扬学生，对学生的回答及时给予肯定，激发了学生学习的积极性。同时，教师能够采用多种形式的练习，加强知识点的巩固，也培养了学生举一反三的能力。
李婧玮老师在教学新知时循循善诱，借用超市小票使学生更好的理解单价，数量和总价，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。
程梅燕老师教学设计合理，逻辑清晰，环节紧凑，注重启发学生，引导学生积极思考，学生能在老师的引导下积极参与学习、实践，学生的学习效果很好。
陈晏玲老师以直线的特点引入同一平面内两条直线的位置关系，教学过程中通过让学生画一画，分一分，说一说等活动，突出了重难点，极大的调动了学生的积极性。
五年级组
刘倩文老师能把握学生的认知规律，通过“剪刀石头布”的游戏导入新知，注重课堂重要知识点的讲解和渗透，课堂容量足，条理清晰，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
张锐老师教学设计有层次，教学思路清晰。能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题，善于引导学生小组合作探究，把课堂还给学生，充分体现了学生的主体地位。
刘伶伶老师语言表达准确恰当，知识点讲解详细，注重学生引导；课堂气氛融洽，学生举手发言比较积极，学生参与度比较高。巩固练习题较多，能够强化学习。
唐璐璐老师语言亲切自然，有亲和力，课堂朴实，开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感，有细节有针对性练习，巩固了学生对知识的掌握。
陈婷老师课前备课充分，课中注重启发学生，引导学生积极思考，善于调动学生的积极性。上课节奏清晰明快，教学目标具体，重难点突出，课堂有张有弛，驾驭课堂的能力强。
六年级组
黄洋老师讲授的是《圆的周长》，整节课重点突出，环环相扣，是一节精彩纷呈的课堂。开始由正方形的画框长度引出圆形画框长度，自然又很巧妙并与结尾相呼应；教学中运用三段视频，给学生直观经验的同时又进行了思想教育，尤其是结尾的视频“数学之美”给人以震撼。
彭静老师讲授的是《圆的面积》，课堂导入设计游戏比一比谁涂得快，新颖有趣，引入课题。通过动手操作、小组合作等方式帮助和引导学生共同推算出圆的面积计算公式，课堂氛围融洽，学生参与度高。
李明玉老师讲授的是《圆的认识》，整节课都让学生在活动中去体验到和探究出新的知识，循序渐进，环环相扣，师生互动自然和谐。不仅课本中的圆丰富有趣，生活中的圆更是美好的象征，让人深刻体会到圆之美。
曹爱鑫老师讲授的是《百分数的意义》一课，课堂节奏紧凑，内容丰富，讲解深入浅出，重难点突出，设计环环相扣，紧密联系生活实际，教师设计用心，语言丰富，善于和学生沟通，互动。在本节课中无不体现了教师认真负责态度与扎实肯钻研的精神，是一节相当优秀的课例。
评课环节
在评课研讨中，大家各抒己见，畅所欲言，从教学理念、教学设计、知识点落实、师生互动等方面进行评课，既肯定了教学中的特色亮点，又提出了宝贵的意见和建议，营造了浓郁的教研氛围。领导们充分肯定了数学组老师的充分重视和精心准备，并给予了评价：
1、老师们都能够根据教学内容创设教学情境，认真设计教学内容,采用形式多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
2、教师在课堂上能大胆放手，让学生参与对新知的探究，对提高学生的自学能力起到了一定的作用。
3、在教学过程中教师能精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性 。
同时也对数学组的青年教师提出要求，要让青年教师多听课、多学习，加强对新课标的学习，并注重理论与实践的结合。在平常的教学工作中，也要深入研读教材，研究学生，上好常规教学中的每一节课，提升自己教育教学的能力及授课水平，让自己在教育教学这条路上成长的更快。
花开无声，成长有痕，一次比赛，是督促更是见证，是考验更是动力。我校青年教师们将继续深入学习，用新的教学理念为课堂注入更加新鲜的血液，将“素养导向”四个字扎扎实实地落实到每一节课堂教学中，在教师专业化成长的道路上逐浪不止，奔竞不息，在最美的年华绽放最美的光彩！
图片：各集备组长
编辑：张 锐
审核：刘国海