为了进一步解读新中考，研究新趋势，探讨新路径，助力汤校学子提高学生学习质量和提升教师的英语核心素养。10月31日下午，我校于北校区录播室举行了汤逊湖学校教联体“专家进校园”活动英语专场。
本次活动邀请了硚口区教研员韩侃光老师莅临指导，我校初中部英语教师参加了此次活动。光谷未来学校、大屋陈学校、枫叶国际的英语教师也在线上参与了活动。此次活动包含教师说课和专家指导两个环节，由北校区初中部教研组长纪慧云老师主持。
活动伊始，纪老师代表全体教师对韩老师的到来表达了诚挚的欢迎，同时，她也介绍了汤校的基本情况和近年来英语学科取得的一些进步，倡议各老师利用此次宝贵机会，向韩老师学习丰富的教学经验。
第一项 说课展示
首先，九年级熊瑶老师从教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思六个方面，就九上U4 Writing: Changes and Growth写作课这节课展开了说课。
熊老师的说课循序渐进，科学合理，她提出，通过本节课的学习，学生基本了解了关于“变化”这个话题的写作框架和写作思路，能够运用used to 句型和比较级介绍自己的变化，对于作文的评分标准以及如何扩句也有了一定的认识，也能根据评分标准对作文进行自评和互评；但是学生在使用used to do 和used to be的过程中仍存在问题，这部分的操练不够。由于教学环节较多，想搭建的支架也比较多，导致学生实际写作时间不够。如何在有限时间内提高效率是本节课需要突破的重点。熊老师的分享使各位老师在“写作课该如何上？”这个问题上有了更为清晰的答案。
第二项 专家讲座
随后，韩老师上台就熊瑶老师此次说课进行了细致独到的点评。首先，他对汤校最近几年的迅猛发展尤其是英语学科取得的进步给予了极大的肯定，其次，他分享了自己在“以读促写”和“读后续写”上的一些实用教学经验。
一、研读文本内涵
1.教师要做到新课和复习课同步推进，有一定的回顾意识；
2.在写作课方面，创设情境是十分重要的，而教学情境来自于对文本的深入研读并产生疑问，疑问顺势转化为教学情境，是自然而然发生的。
3.学会就思维品质方面，进行写作人物分析。韩老师随后用写作课中He Wei和Alice的人物形象为例，生动有趣地做出了解释说明。他强调，要学会利用形容词描述人物，并引导学生写些作文句子。
4.指出了初、高中的以读促写的区别，教师可用影评、书评的方式，来多样化学生的写作能力。
5.以书本听力课为例，引发教师思考；如何做好课堂导入部分？教学情境在常规课堂上是否进行了深入的教学分析？
6.分析中考题的变化趋势，强调教师也要更新相关教学理念。
二、做“教材链接”
1.方式：推陈出新。韩老师以教材为例，在教材内部方面就教师如何在话题上进行螺旋型上升展开了分享，就教材内容进行前后展望和回顾；在教材外部方面，韩老师提出可以利用班级管理、积分制等有效方法激发学生学习兴趣。 2.分享了课程标准中的主题内容要求的29个子主题内容相关的看法，让学生养成分析语篇主题的习惯；3.联系现在作文的设问考法，以作文“My hero”为例，立足中外文化的差异点，引导学生回归教材。同时，他以英雄人物愚公、美猴王等为例，强调知识迁移的重要性，以及教学内容应贴合实际，引导学生有话可写。
三、经典真题研读
随后，韩老师分享了硚口区写质量分析的经验。他利用听力文本和阅读文本，从语篇扫描、教材链接、考察意图、学情解码、考法审视、测评表现和教学反拨几个方面，进行了精彩纷呈的分享。他建议老师们以课标视角进行解读，这样能更好地做出更为全面的分析。
四、帮助学生形成主题模型
在这个部分，韩老师以29个子主题中的体育精神主题为例，建议可以帮学生细分体育精神的分支，如公平、拼搏等。这样做能让学生迅速感知语篇，抓住具体方向。以帮助学生在考场上提高效率为目的，提倡大家在集备时，可以讨论2-3个模型，梳理更多的的分支。最后，他提出，现在信息更新换代很快，教师一定要做好一定的知识储备，要勇于学习，提升自己，再站稳课堂。
五、复习备考建议
1.理清单元主题，以写作为例，附上范文以及评分标准；2.解决学生想不到、写不到的问题。比如，在书本内页附上必会句型梳理，反复记背；集中讲评班级同学范文，促进全班探讨，互相学习、交流；3.帮助学生写万能段，即如何写出一组有意义的、有逻辑关联的段落。4.从写作角度解读多样性、文学性和丰富性。比如，丰富性需要语言结构多变，拒绝一I到底，尝试用并列句、复合句，多角度表达对话题的认识；文学性：善用修辞或较好的文学诗句，升华立意。同时，帮助学生理清一些表起承转合的关联词，了解逻辑关系。5.针对试卷第五、六大题，进行词汇手册例句的研发。例如展示语法练习：用所给单词的适当形式或虚词填空，并附上翻译。
同时，韩老师就听力训练分享了听力题的几种考察类型：数字分析、价格收入、身份和地点判断、观点表达和识图题等等。倡导教师仔细研读省卷、三调、五调试卷，总结一定的听力技巧。
最后，他也就优生提升上给出了自己的建议。1.帮学生提升格局，教会学生站在命题人角度，对试卷选项进行研究，传授一定做题技巧；2.带学生训练对what,why,how等的深入思考，提升深度思维，不停留在文字表面。
第三项 总结展望
在倾听完韩老师毫无保留地分享后，纪老师作了最后的总结。她对全体英语教师表达了自己殷切的期望，希望汤校英语大家庭越来越好，祝愿我们的英语教学能在韩老师的指导下更上一层楼!
此次专家进校园英语专场活动已经落下帷幕，但是汤校教育人的课堂教学研究仍在路上。相信参加活动的每一位老师都能成为一颗火种，用自己的实际行动带动学校学科发展，我们的课堂教学也一定会实现“向更深处漫溯”，真正做到为了学生的发展而教！
图片：龙姚念 李辉
撰文：姚冠言
审核：纪慧云 吴林