清秋追梦  落雨同行——漳浦县小学语文陈惠娇名师工作室”送教送培下乡”活动

课例分享

      第一节课由赤湖中心学校的陈惠聪老师执教。教学中，陈老师采用看图片猜故事的游戏引入课题，初读课文认识众神，借助人物关系图理清人物关系，找出人物事件，串联故事要素让孩子了解到故事起因是普罗米修斯盗取火种，经过是遭受惩罚，最后被大力士拯救的故事。陈老师教会孩子按三步法把握文章主要内容。

      第二节课由工作室学员的杨敏勤老师执教。教学中杨老师引导同学们初读课文，采用多种教学方式，了解故事的起因是普罗米修斯为了人类“盗”取火种，经过是普罗米修斯被押往高加索山收到惩罚，结果是大力神解救了普罗米修斯，让他重获自由。杨老师还用心教会同学们能根据这三要素，理清这个故事的主要内容。

讲座分享

      第三节课是工作室成员的林智明老师带来的讲座<<依据新课标用好小学语文新教材>>。林老师提到语文课程内容的发展是从教学内容阶段到内容领域阶段到整体建构课程内容。指出阅读策略单元和习作单元要注重情境性和实践性。从三年级开始，每个年级独立设置阅读策略单元:预测-提问，批注-提高，阅读速度-有目的阅读。还提到了如何进行任务驱动，切题导入。在场的各位老师听得意犹未尽，受益匪浅。

研讨交流

      本次研讨交流由漳浦县进修学校张巧月老师组织进行。在张巧月老师的组织下，全体老师从四个维度进行探讨，每位老师都积极发表了自己的意见和看法。

      维度一的代表是赤湖中心学校的郑艺欣老师，她指出两节课的学生预习都很到位，学习积极性很高，老师抛出的问题，学生都能快速准确地回答。两位老师的学习单都体现了学生学习的主体性，能够不断激励学生积极回答，培养学生独立思考的能力。

      维度二的代表是湖西中心学校的蓝凤云老师，她指出陈老师的教学结构清晰，课堂上教学环节很完整，师生朗读配合到位。通过学习单让学生能够充分表达。经过陈老师的不断点拨，学生掌握的较好。杨老师根据任务群设置情境，学法指导地很到位，学生热情高涨，积极配合，通过这堂课学生能够提高自己的的阅读水平和表达能力。

      维度三的代表是工作室成员何少叶老师，她指出两位老师的目标都十分明确，按照故事的起因经过结果来教学，激发了学生的主动性和积极性。陈老师以学习单贯穿课堂，突破重难点，思维导图也运用地非常好。杨老师设置情境新颖，设计地很合理，关注学生的理解程度，问题设置符合学生学情，学生的参与度很高，课堂内容丰富。

       维度四的代表是赤湖中心学校的陈寿山老师，他指出在学生思考方面，两位老师落实了教学目标，突出了教学重难点，设置问题很有结构性。在创新方面，陈老师通过抓关键词，杨老师通过更多的学生自主实践来突出，根据学生个体差异对学生进行适当的激励。两位老师语言都十分丰富，朗读指导到位。

       最后由林智明老师和陈春强老师进行总结。林老师提到这篇课文可以从题目切入来落实课堂目标，教参可作为参考。从故事的起因经过结果进行分析的做法是正确的，学生的思路会更加清晰，对整篇课文的脉络会更加清楚。赤湖中心学校教研室主任陈春强老师指出这两节课是比较精彩的课堂，各有千秋。值得一提的是两位老师都做了充分的准备，呈现出来的课例是值得大家学习的。希望老师们能够在这场活动中获得灵感，在实际教学中总结经验，扎实做好教学，并通过每一次的教研，加强教研互动，提高教学水平。

      活动结束后，工作室的老师们和赤湖中心学校的老师们拍照合影留念。

结束语