著名幼教专家陈鹤琴曾说:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可独胜任的，必定要两面共同合作才能得到充分的功效。”
《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为提升家园合作能力我园开展了--家园“慧”沟通 赋能“新”成长 家园案例分享活动。
日常案例分析
卜老师分享:小宇是个活泼好动的孩子，但在集体活动时常常注意力不集中。老师观察到这个情况后，决定与小宇的家长进行沟通。
老师首先向家长描述了小宇在幼儿园的表现，包括在集体活动中的具体行为。家长表示小宇在家也比较好动，很难安静地坐下来做一件事情。
于是，老师和家长一起探讨解决办法。老师建议家长在家可以为小宇设置一些安静的活动，比如阅读绘本、拼图等，逐渐培养他的专注力。家长也表示会积极配合。
张老师分享:有个别孩子在幼儿园比较胆小，不敢主动与其他小朋友交流。老师发现这个问题后，及时与家长沟通。家长表示孩子在家也比较内向，不太善于表达自己。于是，老师和家长一起商量，制定了一些针对性的措施。老师在幼儿园多鼓励孩子参与集体活动，给予他更多的关注和表扬。家长在家也多带孩子参加社交活动，鼓励他主动与其他小朋友打招呼。
陈老师分享:在培养孩子的阅读习惯方面，幼儿园可以开展绘本阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。家长则可以在家中为孩子营造良好的阅读环境，每天抽出时间陪孩子一起阅读。
“老师，我家孩子一回家就说渴了，在幼儿园是不是不喝水啊!’”
“老师，我家孩子可喜欢唱歌了，这次演出你可得给孩子安排一个节目啊……
那么，幼儿教师到底应该怎么做，才能实现与家长的有效沟通呢?
沟通技巧分析
第一点
耐心了解家长的心思，揣摩家长的心理，抓住需要沟通的问题。
第二点
选择适当的方式和时机，让家长对自己的孩子有更清楚的认识。
第三点
与家长开诚布公地交流看法，取得家长的理解和认同。
沟通技巧提炼
听需求、巧切入
多报喜、巧报忧
善倾听、诚接受
常换位、乐出招
幼儿园老师用心、用情、用爱来搭建家园沟通的桥梁。但家园用“心”，更需要用“巧”。针对不同的家长，不同的事件，与家长共情，运用不同的策略去解决，这样才能得到家长的信任与支持，真正做到家园合作的共赢局面。
家园共育，犹如一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的成长。让我们携手共进，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。让我们以爱之名，加强家园沟通，共同努力，为孩子创造一个更加美好的明天。
编辑：许语思
初审：王红云
复审：史元涛
终审：刘圣印