共研共思 行之有向——2024年福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（初中地理龙岩班）

       秋之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提质。为进一步落实新课程理念，探索双新背景下地理教学的新思路、新方法，提升龙岩市初中地理教师学科素养和专业能力。2024年福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（初中地理龙岩班）于10月28日至31日在龙岩华美达龙州酒店顺利举行，全市各地区地理教师代表近100人参加了此次培训。

       在29日上午的开班仪式中，龙岩市教科院地理教研员连广明老师致词，他对福建省教育厅和福建教育学院就本次培训工作的精心布置表示衷心感谢；对教师代表们的到来表示热烈欢迎。着眼于我市地理教育和教师发展，阐述了本次培训活动的意义，并向各位老师传达了深切的期望与要求。简短的开班式拉开了此次培训的帷幕。

       29日上午，由福建省普教室正高级教师叶回玉老师为大家带来《基于初中地理的大单元有效性的思考》的专题讲座。叶老师从大单元设计的角度分析如何增强作业有效性，指出当前作业设计普遍存在的问题，结合2024年省优秀作业设计的具体案例进行点评和优化，为一线老师们优化作业设计，改进教学指明了方向。

       29日下午，来自厦门市教科院的陈诗洁老师以其深厚的学术功底和丰富的生动案例，将《落实“新义标”理念 初中地理教学与评价探索》娓娓道来，他围绕“一个核心 两条途径 三有目标 四大突破和五大对策”内容，引导老师们理解课程标准，领会教材编写意图，探索提升地理课程育人的有效途径。让参训老师对新课标下的初中地理课堂教学有了更清晰的认识。

       30日上午，由龙岩市教科院地理教研员连广明老师带来《新中考呼唤新教学》精彩讲座，连老师从新中考“新”在哪里、传统教学之弊端、“新中考”呼唤“新教学”这三个方面为大家进行了深入的解读，并提出新中考背景下课堂教学的优化和改进方法。他强调“教考衔接 以考定教”的教学理念，构建“基于情境 问题导向 深度思维 高度参与”的教学模式，倡导积极运用区域主题探究式教学策略，落实对学生地理核心素养的培养。整场讲座紧扣当前教学中存在的误区和难点，分析视角精准，注重解决实际问题，为一线老师们今后的课堂教学提供了清晰的框架和实施路径。

        30日下午，来自泉州市职业中专学校的刘伟杰老师带来《双新背景下的初中地理教学思考》讲座，刘老师立足于学生核心素养的培养，分析新课标下新教材的变化与特点，并结合自己的教学课例——《地球的运动》深入浅出的阐述了自己的理论和经验，课堂上刘老师注重发挥学生的主体地位，利用自制教具带领学生亲自体验，启发思考的教学方式让在场的老师们赞叹不已，对我们今后的教学起到了很好的引领和示范作用。

       龙岩一中锦山学校的李彬老师带来《基于新教材的初中地理综合思维能力培养的研究与实践》专题讲座，李老师以“中国的河流”为例，从梳理基本概念 夯实知识基础、制作思维导图 构建知识体系、分析要素影响 建立知识联系、进行流域分析 形成整体认知、提供丰富素材 展开思维活动、引导问题解决 培养综合思维六个方面展开。李老师有着丰富的教学经验和对考点的精准把握，结合实例分享培养学生综合思维能力的途径，给我们提供满满的教学干货。

       31日上午，龙岩市初级中学郑振月老师、厦门市翔安第一中学林小红老师先后开设了《中国的河流》与《世界的地形》研讨课。

       郑老师注重地理思维的建构，通过设计一系列具有逻辑性和层次性的问题链，引导学生逐步深入思考黄河的水土流失和“地上河”和形成以及如何治理保护。探究式的问题链不仅激发了学生的学习兴趣，也发展了学生的地理综合思维能力。

        林老师通过创设在龙岩黄连盂山选择攀登路线的情境，激发学生学习兴趣；使用自制的小土豆等高线教具和地形模型结合结构化板书，生动展示了地形图的识别与应用。林老师注重引导学生在真实的情境中发现问题，解决问题。      

       31日下午，在龙岩市教科院地理教研员连广明老师的组织下，老师们分组讨论开展评课研讨，在小组充分讨论的基础上，教师代表们纷纷进行评课发言，大家一致认为两位老师的课堂教学都践行新课程理念，注重培养学生的学科核心素养，对在场的老师们的教学起到较好的示范引领作用。大家在肯定优点的同时也各自提出了中肯的意见和建议，研讨现场老师们畅所欲，气氛热烈。最后，连老师结合近三天的理论学习和教学实践，对本次培训活动进行了总结，希望老师们真正做到学有所用，用有所获，获有所进，不断提升自己的教育教学水平。