比武磨砺展芳华 笃行不怠行致远。为了进一步加强教师队伍建设，深入推进课堂改革，稳步提升学校学科教学研究水平，2024年10月31日至11月1日我校开展了2024年秋期校级教学大比武活动。
精心组织，合理安排
本次活动学校成立了评选活动领导小组，统筹安排，提出要求。各年级教师均参与听课评课，为活动的公平、公正进行保驾护航。
比武现场，精彩纷呈
八仙过海，各显其能。8位教师同台竞技、各展风采，宛若秋日最美的音符。大家紧扣课标要求，精心设计教学过程，运用各种信息手段，用生动的课堂语言，紧凑的教学环节，充分展示了自身良好的学科素养和教学基本功，为大家呈现了一节节精彩的课堂。
数学之妙，精彩尽现
王亚楠老师《沏茶问题》
本节课是一节数学活动课，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生法中学生经常会遇到。在解题过程老师放手让学生思考应该做哪些事情，怎样安排做事的顺序，如何表述更加清楚，哪个方案更合理，王老师通过简单的运筹问题向学生渗透优化思想，使学生从中体会优化思想在解决生活问题中的作用，感受教学的魅力，通过与实际相结合的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高学生分析问题，解决问题的能力。
王佩珊老师
《6～10的加减法整理与复习》
王老师带着孩子们对《6~10的认识和加、减法》进行了回顾。联系生活实际,让学生体会数学无处不在。本教学案例设计尽量用学生身边的事情创设情境,让学生参与其中,从而更容易发现问题,解决问题。 通过多种多样的练习形式进行训练,提高学生的计算能力。积极鼓励学生采用多样化的算法进行计算,为学生提供了数学交流的机会,促进了学生的数学思维活动,提高了学生的数学计算能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法来解决问题,从而获得解决数学问题的经验。这些算法都是学生根据自己已有的知识基础和生活经验思考的结果,每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。
赵卓老师《乘法的初步认识》
把握学生学习起点，让教学更有针对性。本课是乘法学习的起始课，此前，学生已经学会10以内的加减法，以及连加连减、加减混合运算。赵老师通过创设游乐园情境，带领学生从小飞机、小火车和过山车中探索相同加数的连加问题。让学生多次感受相同数相加，理解“几个几”的表示意义，进而引出乘法，感受用乘法表示的简洁性和必要性，体会所学内容的价值。
王杰老师《神奇的数字编码》
数字编码是一种抽象的数学思想方法，本课旨在通过日常生活中的一些实例，让学生初步体会到数字编码在解决实际问题中的作用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象概括能力。
王杰老师设计了“红宝石失窃案”，带领学生变身小小侦探，根据层层线索，探究身份证背后的奥秘，找到真正的小偷。活动中，教师放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。课后注重知识的延伸，鼓励学生多了解编码的相关知识。
语文之花，课堂绽放
路漫老师《搭船的鸟》
《搭船的鸟》是一节以“留心观察”为主题的语文课，路老师通过设置情景，选举小小观察员，引导学生细致观察翠鸟的外形和动作，学习作者观察的方法和写作的技巧，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过读写结合的方式，提高学生的写作能力，促进学生全面发展。
郑苗苗老师《曹冲称象》
郑老师按照新课标要求，采取跨学科融合的方式进行设计，将自然科学、综合实践以及艺术表演类科目联系起来，在积累语言经验与提升学生语言文字运用能力的基础之上，帮助学生拓展知识面，以趣味性的方式学习语文，丰厚学生的文化底蕴，帮助学生在更力复杂广阔和开放的真实情景之中学以致用，强化了学生在语文学习中的思维能力，确立“生活即语文”的意识。
杨钰铮老师《拼音整理课》
六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
因此,杨老师本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
张雯老师《王戎不取道旁李》
张老师执教的《王戎不取道旁李》通过细致讲解和领读，带领学生掌握文言文的断句、翻译技巧、阅读韵味，使复杂古文变得易懂。课堂中，情景剧演绎环节生动有趣，学生们积极参与，深刻体会了人物性格和故事寓意。张老师还引导学生课外阅读《世说新语》相关篇目，拓宽知识视野。整堂课注重学思辩结合，不断抛出问题，引导学生主动思考，课堂氛围热烈，教学效果极佳。
收获满满，未来可期
教学中的亮点和瑕疵，往往都隐藏在教学过程的细节中，一刹那、一瞬间，稍纵即逝。听评课是教师专业成长不可或缺的教学研究形式，为教师提供了一个观察、学习和借鉴的机会。听课教师只有对授课教师的每个教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品，才能捕捉住这些智慧火花，并发现不足和问题，在听课实践中加强学习，提高教学技能。
深耕不辍，笃行致远。此次教学大比武活动既为青年教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。学校将用更加专业的理念，引领教师的专业成长，不断夯实全体教师的教学能力，进一步提升教育教学水平。