为推进《中班阅读分享活动中师幼互动的策略研究》课题研究工作，2024年课题组李娜老师于2024年10月31日组织开展了中班语言活动——《要下雨啦》研究课。
2024年10月30日下午，课题研究小组全体成员共同参与此次研究课《要下雨啦》的探讨。
设计意图
本次活动以中班绘本《要下雨啦》为载体。旨在为中班幼儿创造一个积极的语言环境。通过采用自主阅读、集体讨论、角色扮演、互动问答等多样化的教学方式，引导幼儿观察并理解天气变化对自然界的影响，培养他们的语言表达能力，并激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。
活动目标
知识目标：通过阅读小书，发现下雨前的一些自然现象；
能力目标：通过集体讨论，梳理并理解下雨前自然现象出现的原因，大胆表达自己的想法。
情感目标：体验绘本阅读活动的乐趣，感受自然现象的奇妙。
活动准备
1.经验准备：活动前请家长带领幼儿了解有关雨的知识。
2.物质准备：《要下雨啦》大书（1本）、《要下雨啦》小书（幼儿人手1本）、小动物图片和场景图（各6张）、动物头饰（6个）、写有“雨前自然现象总结表”黑板（1块）。
活动过程
活动过程：
猜谜导入：
师：小朋友们，老师今天带来一个谜语，大家一起来猜一猜谜底是什么？“千条线，万条线，落入水里都不见。”（打一自然现象）
幼：是雨。
师：小朋友们知道哪些现象预示着要下雨了吗？
幼：乌云、闪电、刮风。。。。。。
师：今天我们要读的这本书讲的就是这个内容，我们一起来看一看。
二、图文共读：
1.阅读封面，了解背景：
师：这本书的名字叫《要下雨啦》。你从哪里看出快要下雨啦？（教师从天空的颜色，人物的动作及周围的景色等多做引导。）
2.阅读小书，发现自然现象：发放小书，请幼儿自己阅读，寻找有关下雨前自然现象的内容。（对缺乏相关经验、表达能力较弱的幼儿，教师根据幼儿情况给予个别指导。可问更直观更具体的问题，如：这是什么？它飞得高么？它从哪里钻出来的？）
3.观察讨论，总结并讨论解释下雨前的自然现象：
a.针对雨前各种现象，请幼儿翻阅小书并回答。若有分歧，则教师借助大书进行观察、讨论。
b.教师填写表格，结合大书，师幼共读。
c.逐一讨论，解释雨前征兆出现的原因。
师：下雨前，小动物们有那么多奇奇怪怪的表现，你们知道它们为什么会这样吗？
幼儿尝试回答，教师补充。
三、角色扮演游戏
配班教师扮演雨，幼儿扮演小动物，玩追逐游戏。
规则：参加游戏的幼儿边朗读边进行表演，按出场顺序挨个上台。当“雨”出现时，“小动物”要赶紧跑回自己的家（座位）。被抓到的将扮演下一轮游戏中的“雨”。
活动结束。
师： 今天我们一起分享了《要下雨啦》的故事，知道了下雨前会有哪些征兆。下次下雨的时候，小朋友们可以仔细观察一下，看看书里说的那些现象你都看到了吗？
课后评课、研讨
活动后，听课的课题组成员就针对这节研究课展开研讨，提出了亮点和建议。
亮点：
1.采用了自主阅读、集体讨论、角色扮演等多种方式，丰富了活动的形式。
2.提问方式丰富 增加开放性和多元化的问题引导，帮助孩子能从多个角度表达对自然现象的观察和理解。
3.游戏化学习 将自然知识与体感游戏结合，让幼儿在动起来的过程中学习自然现象的知识。这一过程激发了孩子们的学习兴趣。
建议：
1.对于个别注意力不集中的孩子，教师可以尝试采用更个性化的引导方式，帮助他们更好地融入课堂。
2.应提前预估每个环节所需时间，并在活动中适时调整，以确保所有活动内容都能完整呈现。
3.在活动开始前，将角色扮演游戏的规则进行详细说明，并通过示范使幼儿更好地理解。
图文编辑：李娜
审核：《中班阅读分享活动中师幼互动的策略研究》课题组成员