“区”动童年  “域”见美好———中四班区角活动🎡

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的学习📑是以直接经验为基础的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作👋和亲身体验获得经验的需要。具体来说，区域活动可以促进幼儿自主参与活动、自发地学习，增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往🗣️能力，锻炼幼儿动手💪操作能力，培养幼儿好奇好问的能力，增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。此外，区域活动还可以促进幼儿感知能力、语言能力、思维能力和想象力的发展。通过区域🏘️活动，幼儿可以主动寻求解决问题的途径🚶，实现“玩中学”、“做中学"，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长🤗

教师讲解

我们班级一共设置了9个区域，分别有益智🧸区、科学🧪区、美工区✂️、理发店💈、杂货铺🪀、图书📖区、表演区🎤、植物角🍃、建构区🧱等，这些区域让孩子们自由选择，利用区域材料来发挥自己的创造能力及思维能力等。

建构区

建构🧱游戏是以观察、想象、创造性的思维为基础的一种游戏方式、幼儿可以根据自己的想法自由选择材料进行搭建，可以通过拼接、镶嵌、围合、架空等多种形式进行探索，大胆创想👀，随意组合，各种造型，在建构游戏中促进幼儿个性的全面发展。

纯色积木

‍通过用积木🧱拼搭出房屋的形状和结构，将抽象的房屋或者具体事物转化为具体的、有层次性的，使物体更具视觉冲击力和吸引力。

 其次，它也是一种创意表达的方式。在选择积木的样式和组合方式时，可以发挥无限的想象力和创造力🤔，让直接搭建的东西呈现出与众不同的风格。

拼插吸管

‍孩子们很喜欢的一种搭建材料，在过程中需要幼儿动手👐操作，这有助于锻炼他们的手部精细动作和协调能力，通过不断的尝试和调整，幼儿能够逐渐掌握拼插✨的技巧，同时能让幼儿从平面到立体进行构建，有助于他们理解空间结构，提升空间🌎思维能力。

搭建马路

‍总会有孩子说：“老师你看，我搭建了一条大马路，上面还有很多的车，要遵守交通规则呦”在孩子的世界中，生活经验带给了他们创新灵感，用自己的想法💡来重现生活中的一点一滴

‍在过程中发展他们的思维能力，创新能力。需要幼儿考虑马路的宽度、长度、交叉路口的位置等因素，这有助于培养他们的空间感和方位感。

在搭建的过程中还需要多👧个幼儿共同合作完成，这有助于培养他们的合作🤝意识和团队精神，还要听他人交流想法和意见，在语言表达🗣️能力和沟通能力上都会有所提升。

理发店💈

在理发店中我们为幼儿提供了多种材料，有洗发椅、洗发水、剪刀✂️、吹风机🌬️等，让孩子自由操作，不仅能够促进幼儿的社会性和情感发展、认知和语言发展、创造力和想象力的培养，还能够增强幼儿的生活自理能力。

常常会听到孩子说：“你需要一个什么样的发型呢？我来帮助你剪头发💇吧”孩子在这里扮演理发师和顾客的角色，通过模仿大人的行为和对话，增进对社会的理解和适应能力。

通过角色扮演🧑‍🦱👦，孩子可以学习如何与人交流、合作和解决问题，同时也有助于培养他们的想象力和创造力。

美工区

美工区✂️为幼儿提供了一个自由欣赏和创作的重要场所，主要是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，鼓励幼儿自由发挥，创作出独一无二🤗的作品，这种自由的创作环境有助于激发幼儿的创造力🎨和想象力，让他们敢于尝试、敢于创新，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。

剪纸✂️

进入中班，幼儿手的灵活性在不断的提升，通过剪刀沿线剪，需要学会观察图案的结构、线条和细节，这有助于培养他们的观察力、专注力，控制能力和手的精细动作，幼儿也可用剪刀剪出各种形状，比如：兔子🐰、花瓶🏺等各种形状，让幼儿发挥想象🥰

控笔🖊️练习

控笔练习要求孩子控制笔尖✒️的力量、方向和速度，这有助于锻炼孩子手部👋的精细化动作。通过反复练习，孩子的手部肌肉得到锻炼，手指和手腕的配合度也会逐渐提升，为将来的书写和绘画打下良好的基础。

拓印绘画🎨

拓印✍️绘画具有丰富的色彩和纹理，这些元素能够刺激孩子们的视觉感知，提升他们的审美水平。同时，孩子们在创作过程中也会逐渐学会如何运用色彩颜料🎨和纹理来表达自己的情感和想法，从而提升他们的艺术表达能力。