在孩子们眼中，世界是一个充满奇妙和未知的地方。小学科学教育，就是打开这扇神秘之门的钥匙。本着为孩子们创造一个更好的科学学习课堂，林蓝小学科学卓越教师工作室，于5月7号，开展一次以素养为导向的小学科学课堂研修活动。活动议程安排如下：
7号上午，由于时间问题，研修活动通过线上形式来开展，首先由首都师范大学乐东附属小学王安娜老师给我们展示了《种子的萌发》，王老师运用了多种教学手段来吸引学生们的注意力，课堂上学生通过实物观察和小组讨论和实验探究的方式，深入认识种子的结构。学生们在课堂上积极发言，表现出浓厚的学习兴趣。尤其是实验探究活动，大大提升了学生们的动手能力和合作精神。
接着由乐东的备课团队做备课思路分享，他们从课标-单元-课时三个方面展开全面的分析和解读，从整体到部分层层递进地进行课时设计，体现出乐东团队的认真、严谨、敬业的园丁精神。最后由林蓝老师进行课堂点评，并围绕着《如何上好科学观察课》开展一个微讲座，内容真切、实用，实实在在地指导我们一线科学老师上好一节观察课。
7号下午，活动围绕着崖州科学实验区指导工作展开，活动安排在崖州区具有“花园学校”美称的水南小学，出席参加活动的人员有海南省小学科学教研员吴忠喜主任、三亚市小学科学教研员吴革主任、林蓝小学科学卓越教师工作室成员、崖州区各校小学科学教师等。
科学实验区指导工作的第一落脚点是学校科学教育教学工作，所以活动开始，专家先听评崖州区三公里小学的刘小情老师的展示课《分离与混合》，课堂上刘老师先引导学生观察芝麻和盐的不同，根据它们的不同引导学生用溶解-过滤-蒸发的方式分离盐和芝麻，课堂循序渐进，不断引导学生提出问题，激发他们的好奇心，让每个孩子都能积极参与到课堂中来。整体而言，作为一个年轻的科学老师这堂课表现出色，不仅能激发学生科学学习的热情，更为他们打开了一扇通往自然世界的大门。
接着由老师们对本节课进行点评，先后发言的是黄嫦燕和陈苗老师，她们都对本节课给与一定的肯定，并针对这节课的不足提出自己的看法和建议，她们建议过滤和蒸发实验要重点、详细讲解并着重提醒学生注意实验安全；另外在课的设计上要基于课标，针对课标要求来设计，这样才能更好落实课堂目标。
最后由省教培院科学教研员吴忠喜主任针对崖州实验区的工作展开进行指导，他指出崖州实验区不是一个部门或者仅仅只是学校去建设和开展的，要由政府部门尤其是教育局牵头行动，各部门配合工作。吴主任建议实验区的建设要先从学校的科学教育教学工作入手，再延伸到其他单位部门，从点-线-面全面铺开。
吴主任针对崖州实验区从大方向给出指导建议之后，接着又从科学教育教学这一落脚点展开指导，吴主任首先对刘老师的展示课《混合与分离》做点评，他对这节课给与充分的肯定，他表示作为一个乡村的兼职科学老师，在没有任何师资支持和协助的情况下，能让学生体验一个完整的探究流程，充分调动学生的积极性，非常不容易。同时吴主任也针对这节课提出一些中肯的建议，实验操作要适当引导让孩子们知道为什么要这么操作，要注意什么，同时也着重强调老师要注意学生实验操作安全。接着吴主任以这节课为契机，展开微讲座《素养导向的小学科学课堂》，吴主任的讲座主要围绕着小学科学核心素养目标来展开，从内涵上分别讲解科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，并举例说明如何确定一节课的素养目标及撰写要求，再简要谈谈如何根据素养目标设计一节课。吴主任的讲座紧靠主题，讲解清晰明了，能实实在在地指导老师们确定核心素养目标并设计学习活动，从而打造一个以素养为导向的小学科学课堂，老师们受益匪浅。