初秋微凉，教研恰此时。为全面落实新课标，深化素质教育，积极更新教师教育教学观念，提升师生核心素养，2024年10月31日，临沂市三十五中凌宗超主任，深入课堂，进行了为期一天的教学评估视导。
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第一阶段：在新课标的引领下，我们正迎来教育改革的新篇章。东城赛博初级中学的孙甜雨老师带来《农业的“芯片”--“种子”植物大揭秘》一课，孙老师不仅是一位经验丰富的教育工作者，更是一位创新教学的先行者。课上孙老师给学生准备丰富的实物观察材料（种子，植物幼苗），精心设计课堂活动：在区分单、双子叶植物时，除了提供种子还提供了相应的植物幼苗，让学生可以从种子子叶片数、叶脉、根系等多方面进行辨认。在没有种子时可以通过观察叶片和根的形态结构加以区分单、双子叶植物，提升学生应用知识的能力。活动最后老师有意识的将提供的种子混合让学生快速的把双子叶植物的种子挑选出来，这也为后面学习植物分类奠定了基础。
在突破胚是幼小的植物体这一概念时，孙老师让学生通过大豆种子和大豆幼苗比较，发现种子在发育过程中除了种皮脱落了，剩余各部分发育成了新的植物体，而剩余各部分就是种子的胚，进一步观察发现其中胚芽将来发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分，从而生成胚是新植物的幼体这一重要概念。
课堂活动的设计，激发学生学习兴趣的同时，也调动了身体在认知过程中的关键作用，更好地激发学生身体潜能，激发认知涌现，促进学生主动建构知识。充分体现了具身认知理论在课堂上的巧妙应用。
课堂还从各方面培养了学生的生物学核心素养。观察分析松果、侧柏种子、桃和花生种子着生部位，让学生通过比较，分类，归纳出裸子植物和被子植物的区别，培养学生科学思维；探究种子结构，分析各结构的功能，使学生形成结构与功能相适应的观点；以农业“芯片”--种子为导入，让学生了解种子在农业生产中的地位以及我国在优质种源问题上被“卡脖子”这些现象，增强学生的社会责任感和使命感。
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授课期间，凌宗超主任和商老师进行了实时的讨论与指导。
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第二节展示课由张丽老师执教的《鸟的生殖和发育》，先通过鸡蛋的遭遇猜一猜导入新课，激发了学生的求知欲，通过最后一个鸡蛋我的发育过程为情景贯穿整节课，并利用四个任务：“探结构-推功能-明生育-观鸡场”将本节课重要的知识点串在一起。观察鸡卵结构的实验活动引导学生主动探究生物学知识，生动的案例和互动环节，让学生们更直观地理解鸟类动物的生殖和发育过程，激发他们对生物学的热爱和兴趣。
“探结构”通过“看一看、握一握、摸一摸”等探究活动，激发学生探究生命奥秘的兴趣；观察内部结构前，用自己学生录制的微视频准确指导学生观察方法，为学生规范操作实验打下良好的基础。
“推功能”开创性的应用“醋蛋”（利用山西陈醋提前四天浸泡，将卵壳去除）让学生真切的感受卵壳膜的存在及作用；让学生认同结构与功能相适应的生物学观点。通过比较两栖动物的卵和鸟卵使学生形成鸟卵的复杂结构适应环境的生物学观点，并进一步生成生物与环境相适应这一概念。思考鸟与人类生活的关系，并让学生课下为鸟搭建鸟巢，让学生形成关爱生命的价值观。
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座谈会上，凌主任对这两堂课给予了高度评价：两堂课主线清晰，教学设计新颖；教师给学生搭建问题引路式“脚手架”将复杂问题分解，让学生轻松掌握重要知识；利用图文及关键词的连线形成生成性板书并完成概念的建构，利于学生内化吸收。
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本次活动加快了老师们的专业化成长，为初中生物素养课堂的进一步提升的催化剂。既让参训教师对新课程标准有了更全面的认识，对新教材内容有了更权威的解读，也让大家了解到生物学的前沿教学模式、教学方法等，促进了教师之间的交流，助力教师的专业成长。