行而不辍勤追光，美美与共待花开——天水市公园小学英语教师赴西安参加“丝路之秋”名师大讲堂小学英语课堂教学研讨会纪实

    徐莹老师通过学生观察绘本封面，利用wh-问题激发，让学生猜测文本，激发学生思维发散，激发学生阅读兴趣。徐老师引导学生经历从已知到未知的探索过程，培养学生自主学业能力和钻研精神。老师的教态自然大方，语言表达准确，教学环节紧凑。并将英语课堂融入中华传统文化，文化自信感满满。设计环环相扣，把工匠精神和家庭孝道美徳融入课堂教学。从文化渗透到工匠精神，从家人工作到梦想，从职业选择重回工匠精神，看到的不仅是与中国对话的声音，更是与世界共语的未来。

    陈小叶老师选取故事中感兴趣的话题，引导学生主动跟他人展开交流。同时提出梳理故事精彩情节。由关注具体的阅读行为，上升到对阅读本身加以关注，让学生学习反观、梳理、监控自己阅读的经历、体会和阅读方法，并运用口头或书面方式，分享、交流自己的阅读生活，有助于学生良好阅读习惯的培养。

    陈老师在传授艺术知识的同时，更注重培养学生的审美情感和文化素养。通过对不同艺术作品的解读，让学生感受到艺术的魅力和力量，提升了学生的艺术鉴赏能力。通过AI技术在课堂中的应用，让画中的人物活灵活现与学生对话，极大地激发了学生学习英语的兴趣。在英语学科中融入了美术的知识，并巧妙地将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的核心素养融入教学的每一个环节。学生们在轻松愉悦的氛围中，不仅掌握了扎实的英语知识，更提升了综合素养。

    叶建军老师的课以思维导图形式引导学生来学习sunflower生长过程，清晰的思路，从而让学生不仅了解了植物生长过程，而且学会了用英语表达。我们对教育这片园林的种种理想期待与美好规划，都需要在课堂这块土壤里展开精确的劳作，从而生根、发芽、开花、结果。精确的劳作，意味着教师能够生长出专业的研究力量，要有效且透彻地制定教学目标，要逐步将学科核心素养落地生根，要让深度学习向更深处漫溯......小学英语要兼顾英语学习的趣味性和实用性，提供语言材料开发、语篇语境设计、多元文化熏陶等关键环节的有效借鉴。叶老师展示了非凡的教学技能，同时非常注重培养孩子的逻辑思维能力，其中，他为本堂课设计的问题导向，深度解析了语篇，给我们留下了深刻的印象。另外，项目化学习，学生可以主动投入思考，调动所学知识创新性地解决问题，从而实现对核心知识和学习历程的深刻理解，为老师们今后在英语教学中实施项目化学习提供了宝贵的经验和启示。

    戈向红老师从课程开场，就利用绘本生动的画面将学生带入了娱乐中心的情境。在讲解新单词和短语时，不是孤立地讲解，而是结合画面上的人物动作、表情等，让单词有了鲜活的生命力。在教学环节设计上，戈老师展现出了对课程内容的深刻理解和对学生的精准把控。她的问题设计层层递进，犹如搭建的稳固阶梯，从简单的识别娱乐设施，到描述人们在娱乐中心的行为，再到让学生想象自己在其中的一天，每一步都引导着学生深入思考和积极表达。小组活动环节学生们热烈讨论，分享自己的奇思妙想，这个过程中不仅英语交流能力得到锻炼，更培养了他们的合作意识和创新思维。戈老师穿梭在小组之间，适时指导，她的每一个眼神、每一句话都给予了学生鼓励和启发。情感教育在这堂课中也体现得淋漓尽致。

    沈国锋老师的课让学生的逻辑思维得到了真的锻炼，思维品质得到了提升。课堂上，孩子们的辩论很精彩，思辨能力很强，老师的引导很重要，也很耐心。沈老师的授课方式生动有趣，尤其值得称赞的是，沈老师在课堂上对每一位学生的想法都给予了充分的尊重。在关于“always”和“sometimes”的练习环节中，沈老师巧妙地引导，充分激发了学生们的思维，让他们积极地参与其中。欢声笑语此起彼伏，每一个人都沉浸在这种欢乐的氛围里。在这堂课中，充分体现了“在乐中教，在乐中学”的教育理念。

    每一次观摩学习，都是一次精神的洗礼，一次思想的碰撞。此次培训既开阔了视野，拓宽了教育思路，又启发大家生成了很多新的教学智慧。参加培训的老师们纷纷表示要在今后的工作中提升自我，与时俱进，知行合一，不断进步。