创新教育方式，构建新型课堂
随着社会的发展与科技的进步，教育教学的方式也在不断变革。为了培养全面发展的学生，课题组开始尝试将不同学科融合，创造出全新的教学模式。2024年10月31日，在海口滨海九小琼中附属小学，黄莹老师主讲的一堂别开生面的“音乐+劳动”课程正在展开。学生们手捧书籍，站在绿意盎然的土地上，进行劳动课和音乐课结合项目化课堂教学。这种新的教学方法将数学知识融入实地劳动之中，使学生能够亲手种植作物并观察其生长过程，同时欣赏大自然中的声音，感受植物生长带来的韵律感，以此来丰富他们的审美体验，提升艺术素养。
实践中学习，操作中理解
在这个项目化的课堂中，学生们不仅能够学习到理论知识，更重要的是通过实践操作来加深理解。学生通过种植植物来探索生命的奥秘，并配以动听悦耳的背景乐曲，使得这一过程更加生动有趣。此外，学生们还通过观察植物生长情况，记录发现，培养了他们的团队合作能力和创新思维能力。
劳动是基础，音乐是润滑剂
在这样的课堂上，劳动成为学习的基础，而音乐则起到了润滑剂的作用。学生们在劳动过程中感受到了身心的愉悦，同时也享受到了合作、沟通带来的乐趣。音乐的加入，不仅打开了学生的思维大门，还进一步提升了他们的审美情趣及情感表达能力。这样的学习体验不仅能让孩子们了解自然界的美丽，还能培养他们团队协作的能力，同时激发他们的创造力。
跨学科学习，全面素质提升
这种跨学科学习模式的一个显著优势是它能够激发学生的兴趣、提高团队协作能力以及增强问题解决技能。活动需要亲自参与并且动手操作，在实践中获取经验也比纯粹理论讲解更为生动有效。通过这样的课程设置，不仅有趣且富有挑战性，同时也能让每个参与者有所得、有所获，从而促进其全面发展。
“劳动课和音乐课结合项目化课堂”不仅是一种教学模式的创新，更是《中小学“音乐+劳动”课程融合建构实验研究》课题组对未来素质教育的一种前瞻性探讨。它打破了传统课堂教学框架的限制，开启了全新的教学生态环境，让孩子们能在轻松愉快的情况下更好地领悟所学的知识点，全面提升了综合素质素养。这样的课堂不仅丰富了学生的学习经历，也为未来的教育改革提供了宝贵的经验和启示。让我们共同期待更多这样富有创意和实践意义的课堂出现吧！
策划:王海艳
授课:黄 莹
撰稿:杨 慧