认识光和影
影子对于孩子们来说神秘又有趣，有许多有关影子的绘本呢！它们会告诉我们想知道的答案，听完故事，你可能就明白影子的小秘密了！
教师小结：
影子是一种光学现象。光在相同介质中沿直线传播，当遇到不透明的物体时，光线就被挡住了，这时物体后面形成了一片黑暗，这片黑暗就是影子。“跟着我跑，跟着我跳，跟着我哈哈笑”，这就是和我们形影不离的影子。但是它有时候又很调皮，会躲起来，和我们捉迷藏。
初遇光和影
光在我们生活中无处不在，你知道的光有哪些？
教师小结：
孩子们对日常生活中所见过的光有一定的认识与了解，那么太阳光与我们生活有什么关系？孩子们对太阳的作用几乎局限在“光让我们看得见”、“晒久了很热”上，而太阳光对生活的其他作用孩子们却知道的很少，于是我们开展了一次“调查”的活动，老师和孩子们一起查找资料，利用晨间谈话大家一起分享。
浩浩：太阳光里面有紫外线，会把我们的皮肤晒伤。
琪琪：太阳光照在太阳板上可以发电。
熙熙：光可以制造影子。
教师反思与支持：
《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过和孩子们一起调查，帮助孩子们初步了解“光”在生活上的作用，激发了孩子们对“光”的探索欲望和好奇心。
探索光影
通过分享和交流，孩子们对太阳光的影响和作用有了更深入的认知，知道太阳光能给我们的生活带来许多好处，同时也会带来一些困扰。当有几个小朋友都说到光可以制造影子时，大家对这一现象充满了好奇，于是我就追问道：光可以制造影子呀，好神奇，那我们在哪里可以找到影子呢？航航说：在户外有太阳的地方就可以找到。于是我们的光影之旅就开始啦！孩子们来到户外找影子。
户外影子游戏
踩影子
孩子们还玩起了有趣的影子大战游戏，用手捉、用脚踩影子，玩得不亦乐乎。
我的手影
孩子们在寻找影子的同时，也玩起了手影游戏。
婧婧:我的手影像猫头鹰。
胖胖:我的手影像蜗牛。
若夏:我的手影像蝴蝶。
秋日剪影
孩子们拿着剪纸💮在阳光下寻找影子，有利于帮助幼儿理解光影与物体形态的关系。
教师反思与支持：
幼儿通过游戏可萌发更多对影子的探究和求知欲望。在“影子游戏”活动中，教师要做孩子的支持者，引导和鼓励幼儿大胆发挥自己的想象力和创造力。
影子的变化
影子游戏小朋友们玩的特别开心，大家都用尽全力去踩对方的影子。在游戏结束后，曼熙小朋友问我：“老师，刚才我发现彤彤的影子特别短，就只有她脚下面一点，太难踩了，还是上午的时候影子长一些，我们下次上午再来玩这个游戏吧。”对小朋友发现的这个问题，我们进行了讨论：为什么中午影子这么短，而上午的影子会更长一些？
教师总结：
原来太阳刚升起来时，很低，我们身体会挡住很多太阳光，这时影子会很长，太阳慢慢升起，我们身体能挡住的光变少，影子就越来越短，中午太阳在我们头顶，这时影子最短，下午太阳慢慢下山，影子又会慢慢变长。小朋友们觉得这个现象非常有趣，后面我们也根据天气情况，在上午、中午、下午带孩子到操场上让幼儿三次站在同一个位置，观察自己影子的变化，回教室后小朋友们也把自己的发现画了下来。
教师反思与支持：
孩子们都拥有一双会发现的眼睛，在幼儿园发现了许多影子朋友，知道了影子是无处不在的。其实寻找就是幼儿探索的过程，探索就是幼儿科学学习的过程。我们做的更多的还是追随幼儿的问题，做幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
制造影子
讨论光的时候轩轩说手电筒可以制造出影子，旁边的小朋友听了都说自己家里有手电筒，第二天孩子们从家里带来了手电筒，他们都迫不及待地将手电筒打开来，这里照照，那里照照，开心极了。
为什么手电筒的光照在墙上不明显，你们有什么办法吗？
陶陶:我知道，现在是白天，天太亮了。
尧尧:可以关上门。
若夏:还可以把窗帘拉上，这样教室就黑了。
梦幻光影
老师和孩子们做了一个小实验，观察光源的照射角度和影子大小的变化，实验发现，当光源与物体的距离不变时，通过改变光源的照射角度，影子的长短也会发生改变。
音乐游戏《大巨人和小矮人》
知道这个现象后，我们一起玩了《大巨人和小矮人》的音乐游戏，孩子们非常开心。
除此之外，还有没有什么方法可以改变影子的大小呢？孩子们拿着手电筒进行尝试。经过尝试，幼儿发现光源的距离也会改变影子大小，物体不动时，光源离物体越近影子越大，光源离物体越远影子越小。
科学活动《纸杯投影仪》
发现这个现象后，我们一起做了科学活动《纸杯投影仪》，让幼儿更加形象的感知这一科学现象，孩子们玩的不亦乐乎。
美工活动《影子创意大师》
孩子们相互合作，用美工区的物品进行影子创想画。瞧，我们画得多认真啊！
影子猜猜乐
教师为幼儿准备了小皮影。让幼儿根据影子的外形猜猜这是谁的影子！
光与影是一个探索性较强、趣味性较高的科学探究活动，在这次神秘的探究之旅里，孩子们以活动材料为载体，知道了光与影的联系，影子到底是什么？影子可以怎么玩？
在活动中，孩子们一直在主动探索，积极观察并勇于提问。在面对问题时没有畏难情绪，而是尝试自己解决问题，寻求同伴的帮助，学会和同伴合作，体会到探索的乐趣。
