为进一步推动学校《健康与幸福》课程教学工作健康发展，促进学生健康心理素养的培养及核心素养的提升和促进教师专业素养的提高，根据遂川县教育体育局《健康与幸福》课程优质课竞赛活动要求, 遂川县泉江小学教育集团泉江小学校区组织全校参加过健康与幸福课堂培训的教师参加了初赛。经过各年级组评选，有12堂优质课进入了校级决赛。
决赛分为A、B两组，分别在曾桂芬老师的《感谢有你》和胡琴老师的《今天，我有点孤单》中拉开了帷幕。
感恩是一种生活态度，是一种美德。曾桂芬老师首先带领孩子们演唱了一首欢快的《听我说谢谢你》，然后让学生分享自己的幸福时刻。课堂中，曾老师还设计了让孩子们背着书包转圈、系鞋带等活动来让孩子们感受母亲怀胎十月的辛苦，从而引发孩子对伟大母爱的感恩之情。最后，曾老师又引导孩子感谢身边不同职业的人对我们的付出，层层推进，有效地完成了教学目标。
胡琴老师的《今天，我有点孤单》在老师创设的情景中展开：假如你的好朋友突然转学了，你会是什么感觉？让孩子理解并表达出什么是孤单。接着，她让孩子们写一写：你觉得孤单的事情有哪些？最后，她引导孩子们自己讨论：你解决孤单的方法是什么？孩子们通过自己的探讨、梳理与老师的引导、总结，最后都大声地喊出了：孤单，我不怕！
《神秘的超级英雄》盛典晚会即将举行，你会想邀请哪些英雄来参加呢？你身边的超级英雄又是谁？画出他们的画像，并写出他们的品质吧……在梁蓉老师这环环相扣的教学设计中，孩子们自然而然地总结出了成为英雄应该具备的品格，相信他们在今后的学习和生活中，一定会通过自己坚持不懈的努力和自我控制能力，成为与众不同的“超级英雄”。
粗心是孩子们学习和生活中的拦路虎，为了打到它，陈芳兰老师为孩子们设计了《不做粗心大王》这堂课。孩子们先在欢快的歌曲中认识了粗心大王丁丁，然后通过孩子们的想象，自己画一画粗心大王的样子，接着通过两个小故事让孩子们进一步感受了粗心的后果。最后，孩子们自发地想要告别马虎、粗心的毛病，并一起讨论总结出了解决方案，很好地达成了教学目标。
杜梅英老师的《小耳朵 大智慧》从一个听力游戏展开，先让孩子体会到认真倾听的重要性，中间她又创设情境让孩子充分感知认真倾听的意义，最后通过孩子们的讨论，引导孩子总结出认真倾听要做到：放下手中的事、面向对方，中途不打断，并且积极做出回应。
幸福是什么？你能想到的和幸福有关的词都有哪些呢？甘建兰老师的《幸福知多少》引导孩子认识到：幸福不能靠权利、金钱和地位，真正的幸福是拥有健康的身体、健康的心理和情绪，还有健康的家庭和社交关系。
焦耳是英国物理学家，他是怎样成功的呢？尹庆老师先通过故事引导学生关注“热情”的重要性，然后又引用“核潜艇之父”黄旭华的故事让孩子体会坚持不懈、不断挑战、客服困难也是十分重要的，最后总结出课题《热情+坚持=可能》。
刘慧明老师的《身体的协作》先让孩子们了解到身体可以分为许多不同的系统，任何活动的完成都是我们身体的多个系统相互合作，一同工作完成的。接着，她引导孩子们讨论，并得出结论：我们可以通过吃健康食品及足够的体育运动帮助自己的身体系统健康的成长。
龚丽老师和李娟老师上的同一课题《流言蜚语》。课前，她们都让孩子们玩了一个传话游戏，让孩子们知道猜想正是闲话的来源。再通过小组讨论，体会到：猜想可能与事实不符，这种与事实不符的传言，可能会让人感到生气或者委屈。最后，鼓励学生说说自己被闲话的经历，从而总结：如果我们每个人都能做到不用猜测代替事实，不去传播闲话，我们自己也会减少很多的困扰。
合作是为了一个目标，齐心协力，互相帮助。怎样才能把合作的力量发挥到最大呢？周阳老师前后设计了一个纸壳传豆子和豆子分家的游戏，让孩子们通过比赛的输赢，分析成功的经验及失败的教训，最后总结：合作中先要确定共同目标，其次要合理分工、相互配合并相互鼓励。
《我能集中注意力》罗珍珍老师通过几个课堂游戏，让孩子们在活动中感受、总结经验：注意力集中应该做到眼到，耳到，心到，手到。在学习中，只有时时、处处保持高度的注意力，才不会让知识从我们身边溜走，这样我们的学习成绩也会越来越好。
本次《健康与幸福》优质课竞赛，老师们通过参与式教学活动的设计，让学生产生丰富的学习体验；经过适当的写作引导，学生将体验表达出来。孩子们自主参与，发现问题、提出问题，教师有机地引导孩子梳理、总结出方法，运用所学方法解决实际问题，学会和自我相处、和他人相处、和社会相处，真正发挥了孩子在课堂中的主体地位。
比赛结束后，评委们对参加决赛的教师们的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了综合评分，根据方案评选出了校级一、二、三等奖及优秀指导老师。
本次活动为泉江小学健康与幸福课教师搭建了相互借鉴、相互交流的平台，既是教师教学素养的展示，也是健康与幸福课成果的体现，有效地推进了泉江小学健康与幸福课程的长效发展。