开展课题研究是教师成长的重要途径。自我校英语组开展了琼海市基础教育教学改革专项课题《小学中高段英语小组合作学习有效性教学实践研究》以来，课题组成员围绕课题研究计划，进行由浅入深的研讨，经过一年的实践研究，收获颇丰，也形成了琼海小学中高段英语课堂小组合作学习设计集锦。
科学分组，促进互补
各班通过与班主任沟通 ，与学生交流的方式以及平时的认真观察，深入评估每个学生的英语水平和能力差异，充分了解学生特点，将学生按照“以优带 困” 的形式，分成比如四人一大组，两人一小组，并分配大组长和小组长 ，帮助老师管理和指导小组合作。同时，不断观察和培养有管理能力的 “ 小老师 ” ，鼓励小老师老师积极高效组织小组成员的合作学习。让每个学生都能在小组中发挥独特的优势，共同促进学习进步。
优化评价，保持活力
精心设计分组模式，以大组套小组的模式，设计小组合作评价栏，优化评价标准，让小组保持一定的竞争力和合作氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
精心设计，提高趣味
以生为本，不断优化并设计符合学生年龄特点且有分层性的小组活动，鼓励学生积极参与，充分发挥小组合作效能，全面提升学生的综合能力。
同时，综合语用输出也是检测课堂效果的重要环节，通过结合主题，创设情境，设计丰富多样的综合输出活动，以评价激励学生，培养学生英语综合运用能力，提升学生的核心素养。
通过汇聚成果，使课题组成员更加坚定地相信小组合作的不断优化，对于提升小学生英语学习兴趣，提高学生学习效率的重要性。未来前路漫漫，老师们也将笃行不怠，为学生的成长勤思善学，笃志力行。