游戏是孩子生活必不可少的一部分，游戏的自主与生成因其符合幼儿的年龄特点和学习方式，被放在了越来越重要的位置。我们班基于孩子们的购物体验，以及对恐龙的认识，萌发了想要在班级也开一家超市的主意，新超市成了孩子们讨论的热烈话题。
一、问题清单
教师:超市里有什么😕😕😕
蛋卷："超市有很多东西，上面还有价格。"
阿恒："超市有很多好吃的水果和零食。”
油油："超市有很多玩具。"
桐桐:“我发现超市有很多不同的牛奶和不同的水果。”
……
对于第一次关于超市的讨论✍，孩子们表示还想去参观一下超市，因为以前只是去买东西，并没有仔细观察，那这一次需要观察些什么呢？👀
甜甜:超市卖什么?
彤彤:东西是怎么放的?
霄霄:那里的工作人员是怎么工作的？
关于超市自主游戏从这里开启……
二、亲身实践，丰富超市新认知
孩子们对于超市充满了很多的疑问，都想去超市里一探究竟。于是，和爸爸妈妈们一起来一次"超市探秘"活动✌✌✌
饼饼："哇，超市有好多吃的东西。”
曦曦："这个柜子里都是各种各样的零食！"
参观超市后，孩子们和老师聚在一起交流讨论超市的经验👍👍👍
话题一：超市里有什么？
蛋卷："超市里有水果、蔬菜。”
骁宝："有很多玩具，还有很多好吃的零食。”
绮绮："超市里有蜡笔、黏土、，各种各样做手工的东西。"
话题二：超市里的物品都是怎么摆放的？
贝贝："我发现超市里的东西都是一层一层摆放的。"
油油："我看到牛奶是一箱一箱叠起来的，瓶子好像在排队。"
话题三：超市里都有哪些工作人员？她们分别做哪些事情？
曦曦："我和妈妈在买牛奶的时候，阿姨会向我们介绍哪种牛奶最好喝。"
桐桐："有好几个系着围兜的阿姨会把饼干、薯片放放整齐。"
大宝："我们东西买好后会到门口扫码付钱。"
水星:“我看见有人在扫地。”
孩子们通过实地参观超市，分享和交流让孩子们积累了更多关于超市的经验。孩子们在思维碰撞中，对超市里不同物品的摆放、货架的区域划分、不同工作人员（收银员、理货员、导购员、清洁员……）的职责分工更为清晰。在不断的经验交流中，为后续的"超市"游戏提供了支架。
三、超市搭建，基于问题的超市布局演变
(1）游戏前的计划商讨。
超市经验分享后，孩子们对超市充满了浓浓的兴趣，有好几个孩子表示要在自主游戏的时候玩"开超市"的游戏。连接以往的自主游戏经验，孩子们开始了超市游戏的计划制定🗓📝
(2）游戏前的计划制订。
一一:去超市要拿袋子
霄霄:我觉得需要柜子，可以做收银台，放各种各样的东西。
(3）游戏前的材料收集。
做完计划，孩子们开始寻找超市游戏材料，通过家园沟通，孩子们带来了来了瓶子、牛奶罐、饼干盒、口袋等等，都放到了他们的"游戏地盘"上👋👋👋
四、超市开业，基于问题的超市整理提升
通过孩子们前期的准备，我们的超市开业了，有剪彩、跳舞💃、敲锣打鼓……太热烈了✌✌✌
随着超市的开业，问题也随之而来了～
（1）凌乱的货架。
洋洋："东西放到到处都是"
豆豆："这个东西太下面了，我要蹲着才能拿到。"
……
大家争论不休👄，有的说东西不能太多，不然也卖不完的：有的说放的候要像超市里一样，一个一个排排队；还有的说好朋友要手拉手在一起，这样看起来就不乱七八糟了……一场关于理货的话题就这样产生了👈
教师："那我们要怎么摆放物品呢？"🤔
(2）理货的方法。
小樱桃:味道不一样，我们可以根据味道来摆。
方向:我们可以把饼干摆在一起。
妮妮:我们可以把杯子摆在一起。
于是设计了分类图标👇
在组员的出谋划策下👥👤，孩子们把自己的想法转化为表征，用图片的方法表现，对顾客来说有了分类图标，找起来就更加方便了👏，而理货员也能根据标记快速地将物品归类。
在游戏中幼儿会遇到各种困难和问题😇🧐，教师适时给予支持，让游戏更好地进行下去。如"凌乱的货架"中，孩子们拿了很多的物品，摆得到处都是，我们再次进行了交流与分享，了解理货的方法，共同寻求解决的办法，从而实现自己的游戏意图🤗🤗🤗
超市的生意热火朝天🤑，顾客接连不断👭👫，然而孩子们的探究到这里还远没有结束，他们继续探索超市游戏的热情越来越高涨……在接下来的超市游戏当中，孩子们也许会发现新的问题😕，我们要继续支持他们，鼓励他们探索超市游戏的深度游戏。
超市游戏，源于生活，始于兴趣，落于游戏，繁于问题，又回归于生活，这一切归结于孩子们生长的需要和努力，孩子们在不断探索与游戏中，迸发出新的想法，别开生面的超市探索之旅将继续进行着，期待孩子们带来更多惊喜！✌✌✌