在知识的浩瀚星空中，科学犹如一颗璀璨的明珠，引领着孩子们不断探索未知的世界。
为了提升教育教学质量，有效落实“四有”课堂，促进青年教师的专业化发展，提升学生科学素养，10月31日中午，第五共同体的李佳老师和米雪老师进行了一场四年级科学《食物中的营养》同课异构活动，为我们展现了小学科学课堂教学的无限魅力。
上课篇
情景导入
两位老师以身边的食物含有哪些营养为例，直接引入课堂。
合作互学---小小营养师的实验探究
按照小组合作的实验要求，逐步出示，分工合作，引导探究实验，培养小小营养师。
在实验过程中，两位老师耐心地指导学生，引导他们观察、记录和分析实验数据。学生们积极参与，大胆发言，课堂气氛十分活跃。他们在实验中不仅学到了科学知识，还培养了动手能力、合作精神和科学思维。
展示所学
第五共同体的两位老师“同课异构”的魅力在于老师们可以采用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
米雪老师的课堂展示效果
李佳教师的课堂展示效果
科学就在身边--联系生活实际
学会看食品的包装袋的营养成分，学会健康生活，每种食物中的含有的营养成分是不均衡的，要注意饮食的多样性。每一种食物都不是万能的，要科学合理膳食。
研讨篇
深刻的教学反思
课后，第五共同体的两位老师进行了深入的教学反思。她们分享了自己在教学过程中的收获和不足，互相学习，共同进步。通过同课异构，老师们更加深刻地认识到科学教学的多样性和灵活性，也更加明确了自己今后的努力方向。
总结篇
这场四年级科学“食物的营养”同课异构活动，为我们带来了一场精彩纷呈的科学盛宴。它不仅展示了两位老师的教学风采，也激发了学生们对科学的热爱和探索精神。相信在未来的科学教学中，我们会看到更多的精彩和创新，让科学之花在孩子们的心中绽放得更加绚烂。
城西小学教学副校长贾小红提出：
1.课堂的目标要可量化，可视化。用动宾结构描述，要看课程的目标达成度。
2.课堂的管理要课前约定、课中口令、课后评价。
3.课堂结构要把握时间分配合理，抓住重点难点。
教研室教研员周开锁老师明确：
首先感谢两位教师的辛勤付出，同时这两节课是比较成功的常态实验课，但距离优秀公开课还有差距。
其次明确说课的流程：说课标、说教材、说学情、说目标、目标就是四维目标，一有科学观念即科学知识；二是科学思维即观察、对比、判断.让学生说的有理有据;三是探究实践即实验七步:提出问题--作出假设--制定计划--实施计划--得出结论--表达交流--评价反思。四是态度与责任即语言的严谨、认真，实事求是，客观评价。
最后提出科学教师：
1.要心中有课标，课中有目标，即学科核心素养。
2.聚焦核心概念，精简教学内容。授知识转变为培素养，课堂有时效，学生有收获。
3.紧抓课堂全程落实，优化落实方法。
城西小学张华隆校长要求:
1.要注重教师的个人形象气质，引导课堂氛围。
2.课堂上要让学生学会以后，再教学生会学。
3.课堂管理也就是驾驭课堂能力有待提高。
4.要注意课堂德育的渗透，科学学科就是态度责任。
5.要注意板书设计，抓住重点难点。
我们第五共同体将继续秉持对科学教育的热情，不断探索创新，为学生们打开科学世界的大门，培养他们的科学素养和创新精神。让我们携手共进，为小学科学教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
编辑：张海云
照片：文淑娟、史燕燕
审核：贾小红
