2024年10月30日，示范区教育中心中小学校级管理干部代表和教师代表来到山西晋城继续观摩学习，本次观摩的两所学校分别是爱物学校和星河学校。
两所学校都是九年一贯制义务教育公办学校，是晋城市的两所龙头学校，在课堂教学改革和教学研究方面的均有着非常成功的经验和优秀的做法，每一位研学团成员都收获颇丰。
研修团探讨交流
高山仰止，方知才疏，三人同行，必有我师。10月31日，示范区教育中心张明主任、张捷主席、熊元清主任，同各位研修团成员就学校在课堂教学改革的具体问题展开热烈研讨，讲解与深思并进，见识与视野齐飞，心灵与智慧共舞。
随后，小学乡镇组成员也针对这两所学校的观摩学习进行了组内交流研讨，谈了自己的收获和感悟。
南阳市第八完全学校小学部胡西爽校长：昨天走进了晋城市爱物学校和星河学校，两所学校均为九年一贯制学校中的市区名校，学校规模大、学生多、建校时间短、发展迅速、特色鲜明。进入校园，我们受到校方的热情接待，参观了校容校貌、校园文化等，聆听了校领导报告，感慨颇多，深受启发，总结如下：
一是要制定好学校顶层设计，明确学校办学方向，落实双减，提质增效；
二是要抓好课程改革，以生为本，确定学校课堂教学模式，学校管理团队率先垂范，全体教师入脑入心践行；
三是文化润校，建立学校文化体系，落实好“制度管人一阵子，文化管人一辈子”，让校园文化成为教师进步、学生成长的指南；
四是自主管理持之以恒，让学生成为主体，将兵教兵、生管生落实到课堂教学改革、课间管理及学校工作的方方面面，推进育人方式改革。
南阳市菱角池惠爽校长：有效的校本研修，是提升教师自身专业素养和学校教育教学质量的重要途径之一，爱物学校和星河学校的校本研究扎实有效，值得借鉴学习。
一是两所学校的校本研修都是聚焦课堂实际问题，小切口、大研究，采取集体备课、公开课磨课、小课题研究等方式，解决教师们在日常教育教学中遇到的实际问题。
二是研修任务清单，课改模型建设，为老师们的有效校本研修搭建了支架和平台，让老师们在研修的过程中有目标，有方向，有激情，有兴趣，有效果，有收益。提升教师专业素养的同时，实现课堂高效提质。
南阳市新店乡双庙小学胡惠民校长：这次参观的爱物学校、星河学校都以课堂改革为抓手，以此提升教学质量，并且都强调质量是生命线，通过一天的观摩学习有以下两点感悟：
一、课堂改革为教学质量服务，通过星河学校孟校长展示的数据可以看出，每年从爱物学校和星河学校升入晋城一中、晋城二中的学生人数都在全市的前二，这从侧面证明了两所学校课堂改革的成功。因为，没有教学质量的提高，没有学生学习能力的发展，一切的课堂改革都是纸上谈兵。
二、星河学校的“三维一体”课改模式立足教师本身，让新入职教师根据模式形成定模，收获思维。通过校本教研，教师互相帮助，互相成长，互相成功，形成问题解决的一个路径，从而促进教师专业发展。
南阳市李八庙小学张晨红校长：晋城爱物和星河两所学校，都能立足教育本真，抓课改这个牛鼻子，深化课改这一核心内核，立足学校实际，课堂模式化，从“学模、用模、研模、出模、创模”，有模而活用模，不唯模。他们都走强师、重研、提质、兴校之路，精深耕耘，深入探索，做出了各自的特色，学生得到了发展，学校办出了特色。让我认识到，学校发展要务本，切实找准定位，立足实际，确立发展点，做实、做细、做深、做出效果。
南阳市第三十九小学杨书华校长：昨天观摩的两所学校虽然建校时间都不长，但是都是以课改为抓手，走出来一条学校高质量发展之路。
扎实有效的校本教研是落实课改的抓手。爱物学校的“三课五环节”教学模式的落地靠教研。尤其课前“备说研补写”和课后“思评析定改”确保了课堂教学的有效、实效和高效。这些都是我们平时所缺少的。星河学校的常规教学小研究是以“4+1”集体备课活动为主阵地， 以真实的课堂教学案例为载体，形成的螺旋上升“三段四环链式教研模式”。包括以下三个阶段：成果分享，提升教师核心素养。集体备课，提高课堂教学质量。学科研课，把脉课堂微生态。两所学校都走出了可迁移、可复制、可借鉴的教研兴校成功之路。
南阳市第三十九小学曾迪老师：一天的观摩学习下来，印象最深刻的就是那节初中音乐观摩课，整节课听下来，有两点感受：一是“真实”。二是学生真正“学有所得”。作为教师，如何向课堂求真、如何利用课堂40分钟让孩子超标准达成学习目标，正是我们需要深入思考的问题。面对教育新理念、新要求，作为年轻教师，必须要在实践与反思中不断提升自己，让自己担得起教书育人的使命！非常感谢各级领导给我这个机会让我能够参与这趟研修之行，不仅拓宽了我的眼界，更是刷新着我对自己教育教学工作的思考，未来继续努力，我将一直在学习的路上！
白河中心校李东主任总结道：校长不学习不提升，很难带出一个充满活力和生机的教师队伍，我们此次对两所学校的观摩学习，既要学管理，学业务，更要学思路、学用科学有效的方法统领学校整体工作。爱物和星河两所学校各有各的特点，但是，无论是爱物学校的“学、议、展、梳、用”五环节模式，还是星河学校的“二三六”教学模式，都有一个结合自身特点的创造过程。两所学校在常规教学中，对集体教研、提前备课、校本研训也都有着规范的要求和步骤，这些都是我们每一位校长需要学习和思考的。
学习永远没有终点，随着学习，专业成长的脚步就不会停息，我们就能拓展思维，打开眼界，我们才能避免因循守旧、固步自封，才能在不可能中找到可能，在山穷水尽中出现柳暗花明。
此次交流研讨会，是一次思维火花的碰撞，是一回教育理念的融合，更是一场教育之约的奔赴。汇涓成海，聚沙成塔，相信每一位研修团学员在返岗之后，能在实践中不断探索，不断进步，促进教育工作更快速、更科学、更优质地向前发展。