教无涯 研无止
——东塔小学语文组单元整体教学评价研讨交流
秋之美，在于沉淀与收获。教之美，在于钻研与提升。研之美，在于思考与提升。为深入贯彻“双减”政策，准确领悟义务教育课程标准（2022年版）的精神，精准把握新课标的实质和主要变化，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。10月31日下午，我校小学语文组在杜慧芸组长的带领下，开展了二年级新课标解读活动和学习《灵武市小学语文集体备课模板》及《灵武市东塔小学“1351”教学模式》。
荀荣老师分享了语文课程内容，关键词为“小学语文课程内容呈现方式的改变”。新课标对义务教育阶段语文课程内容进行了“结构化”改革，引入大观念、大任务或大主题的问题式学习、项目学习、主题学习、任务学习等综合教学形式，重构课程内容。新课标主要以6个学习任务群呈现课程内容，有效避免了过去零散语文知识、单篇分析讲解式教学的弊端，让学生在主题式、项目化、综合性的学习中形成语文核心素养。具体来说，它不仅涵盖了语文知识、技能维度，还囊括了在情感态度、思想认识、学习方法等非认知维度。以第一学段为例，“借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想”，这一描述指向“汉字读音、意义的准确把握”知识性的学习目标，同时更关注“积极梳理所积累的语言材料”“乐于分享与交流”等学习态度与方法！
为进一步贯彻落实“双减”精神，推进素质教育,切实推进教与学方式转变,提高课堂教学效率,在语文教研组长杜慧芸老师带领下，学习东塔小学的“1351”教学模式，并深入探讨我校探索制定的“1351”教学模式。该模式牢固树立以学生发展为本的理念,以有效的教，促进高效的学,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教育教学质量。
一、“1351” 教学模式的内涵解释
我校探索制定的“1351”教学模式，主要内容为：
--“1”是指聚焦一个阵地，就是课堂教学的主阵地。
--“3”是指三个教学环节，即： “课前预学、课中探究、课后固学” 三个环节；
--“5”是指教学过程中的五个具体步骤，即 “预、检、探、思、固” 五个具体步骤；
--“1”是指实现一个目标。即构建高效课堂，提高教学质量。
学习过程中，老师们认真聆听，仔细记录，在记录和思考的过程中，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现“1351”的教学模式的要求。
2022年版义务教育课程标准在“课堂教学评价建议”中，明确提出了“教学评一致性”要求，针对要求，我校提出了《灵武市东塔小学三式融合：“教研训一体化”模式下的教研组建设》！杜慧芸组长组织语文教研组认真学习，详细记录！
教研训一体化是推进校本教研的有效方式。“教”即教育教学，是落实课改理念的根本途径；“研”即校本教研，是创办学校特色及促进教师专业化成长的有效方法；“训”即校本培训，是提高教师教育教学能力和教育科研能力的重要手段。一、以集体备课为载体，建立高效共享的备课方式。
二、以教学反思为手段，实现自我评价和自主提高。
三、以课例研究为契机，落实同伴互助。
四、以小专题主题研讨为突破口，实现专业引领。
如切如磋，如琢如磨。学习与研究离不开琢磨与切磋，唯有如此才能精益求精。语文教研组在杜慧芸组长的精心组织下，认真学习了《灵武市小学语文集体备课模板》，让集体备课真正发挥教师团队的智慧，打造高效“教学评一体化”课堂，使灵武市东塔小学“1351”教学模式落地有声，有的放矢！
“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断地给予我们力量。本次教研活动为我们今后的教学工作提供了发展努力的方向，相信我们会不断创新，不断提高，真正打造“教学评一体化”的高质量课堂。