学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强各学校教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据周至县翠峰镇中心学校教研活动方案精神，2024年10月31日下午，周至县翠峰镇中心学校大教研探讨活动在翠峰镇陈家村小学如期开展。
莅临活动现场的领导及嘉宾有： 周至县翠峰镇中心学校刘凯老师；翠峰镇中心小学全体数学教师；史务学校全体数学老师；清河镇全体数学老师；陈家村全体数学老师；农林小学小学数学老师。本活动以“探索差异化教学，共促数学教学发展”为主题，将聚焦课堂，通过主题讨论、问题探讨、听讲座研讨等方式，助力老师互相交流，提升教学质量。
教乃研之基础，研乃教之利器。本次活动在主持人赵丹丹老师的组织下拉开帷幕。
🎯活动目的明确
差异化教学，是为了满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在数学的海洋中找到属于自己的航线。老师们深知，每个学生都有独特的学习风格、能力水平和兴趣爱好，只有通过差异化教学，才能真正实现因材施教，让数学教育更加公平而有质量。
💡精彩分享，智慧碰撞
活动中，各校老师们积极分享自己在差异化教学方面的实践经验。
赵珍老师根据《分数乘法的应用》这一课的教学案例，提出在教学时应该多创设情景，让学生在兴趣中学习，利用小圆片，长方形等教学工具可以直观的让学生体会到数学的趣味性，从而达到教学效果；
王敏老师介绍了如何根据学生的学习能力进行分层教学，为学有余力的学生提供拓展性的学习任务，为基础薄弱的学生提供有针对性的辅导；
朱少波老师从男老师的角度出发，打破学生和老师之间的壁垒，让学生从最初的拘谨到敢于提问题。提出要多鼓励孩子，在平时的练习中要重过程，多总结。
吕茜茜老师分享了如何通过多样化的教学方法，激发不同类型学生的学习兴趣，如小组合作学习、数学游戏，数学故事等；
陈满仓老师提出小学数学是孩子逻辑思维的发展，让孩子从具体到抽象思维的过渡，在这个教学过程中作为老师可以将课堂内容与生活相结合。（例如：位置——战争位置；可能性——彩票中奖）让学生处在压力与舒适区交点则会得到最好的学习效果。
📚问题分析，深入探讨
各位老师在调查表书写了自己在课堂上遇到的一些问题，主持人赵老师选择了几个大家共性的问题，全体数学老师群力群策，各抒己见，共同进步。
教师们围坐一堂，以课堂为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。🔍从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒。✨
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。🚀让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
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编辑：宋 茜
校对：张梦月
审核：周 菲