在我的两个班级中，李硕同学起初并不显眼，他坐在教室的倒数第二排，眼神中偶尔闪过一丝对知识的渴望，但更多的是对自己能力的不确定。然而，在一次数学讲题中，李硕同学勇敢地迈出了改变自我的一步。
当我询问哪位同学愿意上台讲题时，教室里举起了一片小手，其中李硕的手也略显犹豫地抬了起来，仿佛是在与自己内心的胆怯做斗争。我敏锐地捕捉到了这一细微的动作，微笑着点了他的名字：“李硕同学，请你来给大家讲一下。”
听到自己的名字被叫到，李硕的脸颊微微泛红，他站起身，缓缓走向讲台。每一步都显得那么坚定而又略带紧张。站在讲台前，他深吸一口气，开始认真的讲起来，讲完之后，整个教室都响起了雷鸣般的掌声和赞叹声。
我微笑着对李硕说：“李硕同学，你讲的非常棒，不但声音响亮，思路也很清晰。”此时，坐在李硕旁边的一位同学悄悄地在课桌下向他竖起了大拇指，这一幕被我捕捉到了，我心中涌起一股暖流。我知道，这一刻对于李硕来说意义非凡。他的眼中闪烁着前所未有的光芒，那是自信与喜悦的光芒。
从那以后，李硕在数学课堂上的表现发生了翻天覆地的变化。他不再沉默寡言，而是积极参与讨论；他不再畏惧困难，而是勇于挑战自我。数学对他来说不再是一门枯燥无味的学科而是一片充满无限可能的探索天地。
这个故事告诉我们一个深刻的道理：教师的评价与鼓励对学生而言是无比宝贵的财富。它们能够点燃学生内心的火焰激发他们的潜能让他们在学习的道路上勇往直前。因此作为教师的我们应当善于捕捉每一个可以表扬与鼓励的机会，用我们的智慧和爱心为每一位学生铺设一条通往成功的道路。