“国培计划（2024）”——海南省幼儿园骨干班主任培训
城区第五组 符若芬 研修总结
经过这几天的深入学习和实践探索，我深刻感受到了作为一名幼儿园教育工作者所肩负的责任与使命，同时也收获了丰富的专业知识和实践经验。以下是我对本次研修的总结：
一、深化了对幼儿主动学习的理解 通过深入学习《幼儿园保育质量评估指南》，我对师幼互动支持幼儿主动学习有了更深的理解。儿童立场、过程取向、师幼互动、持续改进等核心价值理念，让我意识到教师在幼儿学习过程中的重要作用。教师应以亲切和蔼的态度，选择适宜的内容，在时间与空间上给予幼儿弹性与开放性，采用多种回应方式支持幼儿学习。这些都有助于激发幼儿的高阶思维活动，促进他们的全面发展。
二、明确了幼儿园文化建设和课程建构的方向
在基于园所文化建设的幼儿园高品质课程的建构与实施方面，我认识到幼儿园文化建设是营造良好育人氛围的关键。通过优化课程结构，深挖课程内涵，精选核心内容，创新实施方式，我们可以为孩子们提供更加优质的教育资源。同时，我也明确了在课程建设中要明晰“为谁教”“教什么”“如何教”的核心问题，努力打造高质量的园本课程。
三、掌握了基于儿童视角的班级环境创设方法
通过丁颖园长的讲解和实际操作，我深刻理解了基于儿童视角的班级环境创设的价值内涵。班级环境创设的目标不仅仅是美观和整洁，更重要的是要能够激发儿童的学习兴趣和创造力。在创设班级环境时，我们要充分考虑儿童的认知特点和发展需求，确保环境的安全性和互动性。同时，还要注重环境的可持续性和教育性，让儿童在环境中得到全面的发展。
四、提升了个人发展规划和职业热爱
张思雁园长从教师视角出发，畅谈个人发展规划，鼓励我们朝既定目标迈进。她通过深入浅出的解析“三爱”之内涵与实践，让我深刻理解到作为幼教工作者，应以爱心、耐心、责任心滋养每一位幼儿的心田。这让我更加坚定了对职业的热爱和追求。
五、加深了对幼儿身心发展的理解
丁金霞教授以孩子的表征画为引子，深入剖析了幼儿各年龄段的发展特点。通过生动的画作和幼儿游戏现场案例，我对敏感期在幼儿成长中的体现有了更深刻的理解。这让我更加关注幼儿的个体差异和身心发展需求，为今后的教育工作提供了有力的支持。
六、转变了教育观念，注重融合教学
张老师通过歌曲《小树叶》的学习，展示了如何在生活和游戏中融合五大领域的发展。他强调了表征画和一对一倾听的重要性，让我深刻理解了“倾听”的内涵。同时，我也认识到了转变教育观念对于改革的重要性，要注重在生活和游戏中建构幼儿的知识体系和能力结构。
七、观摩了优秀幼儿园环境，提升了实践能力
在海岸幼儿园和海口港湾幼儿园的观摩中，我深刻感受到了“追随儿童脚步”的教育理念。通过陈丽园长和保教主任的介绍，我看到了自然、安全、充满自主探索和挑战的园所环境。这让我更加明白了作为一名教师，要有敏锐的观察力和分析能力，并给予孩子恰当的支持与引导。同时，我也学到了如何在环境创设中体现规范性、整体性、因地制宜性、安全性和多样性等原则。
八、强化了自我情绪管理与心理调适能力
张连珍老师主讲的《班主任的自我情绪管理与心理调适》让我受益匪浅。她强调了教师需具备良好的心态和修养，才能带给幼儿幸福快乐。同时，她也深入讲解了情绪的分类、作用及相互作用，提醒我们必须将自律和爱作为一生的必修课。这让我更加关注自己的心理健康和情绪管理，为今后的教育工作提供了有力的保障。
九、家园齐携手，幸福向未来
谢林娇园长以其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为我们解读了“十四五”教育规划的新要求和新期待。她通过生动的园所案例，详细阐述了教育视频图像与教育视频图像学的区别，并强调了教育视频图像在观察、记录中的巨大价值。这让我深刻认识到，作为幼儿教师，掌握和运用这一技能对于提升专业能力、优化教学效果具有重要意义。肖红陵老师的讲座则让我对幼小衔接有了更深入的了解。她详细讲解了身心、生活、社会和学习准备等方面的内容，并强调了幼儿园教师在幼小衔接中的关键作用。这让我更加明白，幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更是孩子身心全面发展的重要阶段，需要我们给予充分的关注和引导。
总之，本次研修让我收获颇丰。我将把所学应用于实践，不断提升自己的专业素养和实践能力，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。