人人都说江南美，祖国的江南水乡遍布。荷香鱼肥、小桥流水、风景如画，令人向往。
江南最美的时间要数水乡的采莲季节了，那时水是清澈见底的，鱼儿在水中快活地游来游去，粉红的荷花从碧绿的荷叶间冒出来，水乡的人民更是勤劳善良。
今天就让我们跟着邹老师走进课文一起去感受江南迷人的景致吧！
授课教师：邹海月
课题：2 江南
2024年10月31日
江南可采莲，“可”是适宜的意思，江南是采莲的好地方。“莲叶何田田”，“田田”是茂密的意思，同时也突出了采莲人的心情喜悦。
不知采莲人是何人，但是，我想他们的心情正如这鱼儿这般，一会采到东，一会采到西，一会采到南，一会采到北。鱼儿是可爱的，采莲人也是喜悦的。
全诗用了四个方位词—“”东、南、西、北”表现了鱼儿在莲叶下的水中自由穿梭，逗人喜爱的样子。
《江南》以其独有的韵律，轻吟浅唱，将我们引领至那片烟雨朦胧、鱼戏莲叶间的梦幻之地。碧波荡漾的湖面，仿佛是大自然最精致的翡翠，镶嵌在江南的温婉怀抱中，每一道波纹都承载着千年的柔情与故事。
同学们积极举手参与识字游戏的互动环节……
邹老师带领同学们通过游戏的方式学习课文。在教学过程中随文识字、理解文本，通过联系生活、动作表演分散识字，增加趣味性，调动学生积极性，体现学生主体性。同时在引导孩子朗读时采取配乐读、拍手作儿歌读等多种朗读方式增加孩子对于古诗的理解和阅读兴趣。
看，同学们一笔一划写的多认真……
整堂课邹老师充分调动学生学习的积极性，同学们踊跃参与进课堂中来。听课老师认真记录课堂教学环节和教学方法，看学生的精彩展示。
课后，各位老师齐聚办公室，互相沟通、讨论与学习，并提出了自己的见解和建议。大家对教学有了深层次的认识和理解。
通过这次教研活动，老师们明确了在教学古诗时需要注意的地方，相信每位老师在今天的教学研讨活动中都能收获满满，将所学知识落实到教育教学中！