“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径，是教师专业发展的基石和源头活水。
为进一步助力全体数学教师的专业成长，分享个人读书的收获和成果，博兴县第三小学数学组老师于10月29日开展了针对《以“结构化教学”为核心的小学数学课程图谱》一书的读书交流分享活动。
首先进行分享的是王贞老师。王老师阅读本书时，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》以及市教科院谷翠翠老师提到的单元整体教学“一体两翼”构型图，发现之间有许多相似之处，从不同角度加深对结构化教学的理解。
李昕老师从内容简介、精彩分享、读书感悟三个方面进行了分享。介绍了什么是课程图谱，以及它的作用和运用，通过阅读本书让我们对课程图谱有了更深的认识。
李老师结合教材，对本书中提到的教学目标系统化和关联数学知识促进深度学习进行了深入解读，帮助我们形成结构化的知识网络，才能有效促进学生核心素养的形成。
董会老师对本书理论篇与实践篇的内容进行了介绍。结合自己理解，重点研究了结构化教学与大单元教学的区别与联系，从而对结构化教学与大单元教学有了更加深入了解。
董老师还从教学方式结构化和教学内容结构化两个方面介绍了如何进行结构化教学。
教育不仅仅是传授知识的过程，更是唤醒智慧、启迪心灵的艺术。本书无疑是这一艺术殿堂里璀璨夺目的一颗明珠，值得我们细细品味、用心实践。
李培培老师首先介绍结构化教学，以分数的学习为例，这样的教学方式，使学生的数学学习更加系统、深入，有助于培养他们的逻辑思维和综合运用能力。其次介绍小学数学课程图谱，帮助教师了解到每个知识点的前后承接关系，更好地开展教学活动。同时让学生能够明确自己的学习目标和学习路径，提高学习的效率和质量。最后，从三个方面介绍对教学实践的启示。
王娟老师针对本书从结构化教学的重要性、核心要素以及丰富的教学案例和实践经验三个方面进行了具体分析。以《长方形的面积》一课为例，从关联认知起点、建构新认知结构到整合认知结构，展示了如何将结构化教学理念转化为实际的教学策略。这些案例不仅为教师提供了借鉴和参考的经验，也为我们建立了对结构化教学的更为具体和生动的认识。
此外，五位老师还推荐了适合本年级学生阅读的数目：
一年级推荐书目《奇妙的数王国》
二年级推荐书目《万物有数学》
三年级推荐书目《奇妙的数王国》
四年级推荐书目《万物有数学》
五年级推荐书目《你好小学数学》
在今后的教学实践中，我们要不断学习和探索，将结构化教学理念融入到每一个教学环节中，为学生的数学学习和成长贡献自己的力量。
博兴县第三小学将继续贯彻“共学、共研、共享、共进”的原则，一起多读书、读好书，理论学习与教学实践相结合，共同助力教师专业成长。
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