课程缘起
《3—6岁儿童发展指南》指出：幼儿应该要亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象。感知了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。能经常动手动脑寻找答案，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
《秋天里》这一主题既契合当下幼儿的需要，同时也逐步激发了孩子亲近大自然、热爱生活的情感。在主题开展的过程中，幼儿会带着怎样的原有经验进入主题、会对秋天的什么比较感兴趣、又会从主题中获得哪些新的成长呢？带着这些问题，我们一起开始了秋天的探索旅程。
课程目标
◎主动探索自己感兴趣的问题，发现动植物及人们的活动随着气候的变化悄悄发生的改变，探寻变化中的秘密。
◎尝试运用绘画、制作、演唱等多种方式表达自己对秋天的认识。
◎对大自然的事物变化感兴趣，在发现、欣赏、表达中感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。
课程内容
主题墙
课程实施
本主题包含三个子主题。子主题一“寻找秋天”，引导幼儿感知秋天给我们生活带来的变化，通过活动去调查、寻找秋天。
寻找秋天
秋日小调查
小朋友们带着对秋天的好奇和期盼，回家和爸爸妈妈一起开启了“秋天”探秘之旅。
秋天的变化
轩轩：秋天叶子都从树上落下来了
可可：秋天我们要穿长衣服
温煜杰：我知道秋天燕子会飞走
我知道秋天喜欢下雨……等等
秋天的礼物
子主题二“秋天的礼物”，引导幼儿进一步了解秋天的水果、蔬菜、农作物，感受丰收的喜悦并学会珍惜粮食。
秋收
光盘行动
节约粮食，从小做起。看！我的盘子会发“光”！珍惜粮食，从“光盘 ”行动开始。
秋天到来，自然界发生了许多变化：草儿黄了，树叶落了，树上结果了……这所有的一切都是秋天送给我们的礼物，追寻秋日礼物，我们的探秋之旅开始啦～
秋天的色彩
子主题三“秋天的色彩”利用树叶、农作物进行创意制作，丰富幼儿想象力，锻炼幼儿动手操作能力。
树叶创想
秋日绘本分享
主题评价与反思
在此次与秋天相关的主题活动中，教师遵循了幼儿主导的原则，根据幼儿的兴趣生成了一系列的活动。在捕捉到幼儿的关注点后，及时发起家园共育的活动，让家长与幼儿共同在生活中寻找秋天。并及时对收集的活动资源进行了整理和投放，为幼儿后面进行的一系列游戏提供了良好的材料支持。随着活动的深入，幼儿对材料的探究从初步认知转换到材料创意，运用游戏化活动资源与自然物充分结合，这些作品不仅是幼儿丰富创造性的体现，同时也表达了自我对秋天的理解和喜爱。后期将幼儿的作品在班级或园所进行展示，继续发挥幼儿的主体作用。另外，为推进幼儿的探究深度，教师还可依据幼儿的最近发展区，和幼儿一起发掘更加多元化，不同材质、不同形状、不同颜色的游戏材料。