为更新教师教育理念，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，搭建教师发展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，努力提高教师的教育教学水平，从而形成“名师引领指导、教师自主发展、团队同步成长”机制。市山镇中心小学于2024年10月31日上午，开展了市山镇中心小学语文名师工作室研讨活动暨语文“勤美”名师工作室成立大会活动。
活动开始，举行了市山镇小学语文“勤美”名师工作室成立大会。首先由吴芳龙副校长介绍了学校成立小学语文“勤美”名师工作室的目的和今后工作打算。黄桂明校长和班子成员共同为名师工作室主持人和成员颁发了证书。吴芳龙副校长对名师工作室教师提出了工作任务和要求，希望全体成员积极投身教学教研活动，为名师工作室献计献策。他提出在教学中要深入课程改革，要让学生当课堂的主人，还课于学生。教师在教学中也要积极提升自身素质，引领全镇语文教研活动，为提高全镇语文质量而做出努力。通过名师工作室 ，教师们在这个平台中不断学习、反思、成长。
市山镇中心小学“勤美”语文名师工作室紧紧围绕“小学语文口语交际能力培养策略研究”这一主题精心安排了两节展示课、一场专题讲座和互动评课，活动内容丰富，形式多样，主题鲜明，成效明显。
黄玲老师执教的三年级上册《身边的“小事”》，通过创设校园“阳光小记者”培训这个具体的情境，以“情境——任务——活动”为主线，设计了三个学习任务：我是阳光观察员，我是阳光评论家，我是阳光小记者，“小事”我来交流，层层递进，扎实训练了学生的说与听的能力，让本次交际的要求——清楚地表达自己的看法，汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
甘羽诺老师执教的三年级上册《请教》，课堂上她积极引导同学们在日常生活中遇到自己解决不了的问题，应该怎么办？ 展示不同的场景让同学们模拟进行请教，说一说你应该如何请教，再结合生活经验，想一想在请教的过程中应该注意什么？整节课，同学们各抒己见讨论激烈，课堂气氛愉快有序。
名师工作室主持人邹君老师围绕《小学语文口语交际教学策略的深度探讨》开展专题讲座，介绍了口语交际中的六个策略：“情镜创设策略”“双向互动策略”“示范反馈策略”“言语实践策略”“动机激发策略”“发展性策略”，为教师们提供了口语交际教学的思路与方法，帮助教师更好的理解与把握口语交际教学内容和教学策略。
教学有“温度”，研讨有“深度”。随后，围绕如何提升“口语交际课实效”展开评课研讨。老师们各抒己见，畅所欲言。老师们认为，小学口语交际提升策略多样，要根据学生的实际情况合理安排课堂节奏。其中在口语交际课堂中，情境的创设相当重要，所以我们在教学过程中应创设学生熟悉且喜欢的情境。教师们从课例实践中学习，从评课反思中感悟，研讨热烈有序，实用而有效。
会议最后，黄桂明校长指出“一个人可以走得快，一群人可以走得远”，要“勤于工作、精于研究、加强合作、重在提升”，希望各位老师群策群力，互相学习，共同成长，逐步完善语文名师工作室。
教而有研则深，研而有悟则进。此次主题研讨活动，深化了老师们对口语交际课的认知。我们会在口语交际的教学中继续漫溯，探索语言的大智慧，生活的大学问，让学生的核心素养在口语交际的课堂中有效落实。相信在名师工作室的引领下，我校教师将在今后的工作中，继续用心教研，用爱传授，一路向前，一路生花，以更加坚定的步伐在教育之路上阔步向前！
编辑： 严玲
审核：吴芳龙
签发：黄桂明