携一缕芬芳，赏自然之美；借一次研学，观天地之宽；课堂上，书本是孩子的世界；走出去，世界是孩子的书本。 在十月深秋之际，为了让同学们把知识与实践相结合，在开展“走得进、看得见、听得懂、悟得到”的优质“行走课堂”指导思想下，经报教育局审批，学校组织，家长同意，由经验丰富的承办单位承办，五年级（2）班的同学们于10月29日前往新四季农业科普基地，举办了“感受智慧农业 探究绿色科技”沉浸式研学实践教育活动。
研学实践教育要求是在行走中学，是探究考察性的知行合一，将自然科普教育与学科知识融会贯通，让孩子们增长技能，提升对自然、社会和自我的整体认识，实现价值体认、责任担当、创意物化，这是本次研学实践课程设计的目标。
按照活动要求，同学们在班主任的指导下，几天前就做好了行前的知识准备，研学活动的安全事项也已反复强调。学校主要领导和带队领导对所有师生提出了具体要求：活动必须确保安全；研学课程目标要完成；形象素质要体现；工作之间讲配合；高质量搞好这次研学活动。
同学们整齐地排队、有序地上车，这是礼仪教养的体现，彰显了学校的日常管理水平。迎着朝阳，怀着期待，我们出发啦！
车上，孩子们兴奋不已，指导老师根据课程安排讲解了今天教育实践课相关与农业知识，孩子们一起背诵了刚学过的《少年中国说》伴随着一路欢歌笑语，我们顺利到达了新四纪农业科普基地。
活动伊始，同学们在指导老师的指导下，参观兰花种植场，了解兰花的生长环境和种植技巧，学习兰花科普知识，亲手体验兰花栽植，培养动手实践能力。
指导老师向孩子们介绍了兰花土的构成，兰花土由碎岩、沙土、锯末、花生壳等。接着，他亲自示范如何将兰花分株、如何种植。在指导老师的示范下，我拿来一个花盆，用铲子先铲一些砂石放进花盆的底部，这样可以增加盆的透气性。接着将兰花苗小心翼翼地平放到盆里，把兰花土一勺一勺地舀进花盆，一边舀一边转盆，还不时用我的空心掌拍打花盆侧面，不让土壤与根部之间留空隙，直到没过根部，再将表层的土抹平，兰花就种好了。
那兰花叶子细长笔挺，如饱蘸墨水的笔尖透出坚挺的味道来。怪不得文人墨客常说：“兰，花之隐逸者也。”
传统美食制作，沉浸式体验青团的制作。不仅仅是一种味觉上的享受，更是一份文化上的传承。它承载着历史的沉淀，包裹着季节的气息，更是同学们情感交流与创意碰撞的载体。在揉捏之间，不仅能感受到米香与水果、蔬菜清香的交织，更能在轻揉慢搓中，体会到从古至今劳动人民智慧的结晶
过程中，欢声笑语不断，大家或是认真倾听，或是低头专注，或是相互交流心得。手中的青团，或圆润饱满，或小巧玲珑，每一个都承载着我们对这份传统美食的热爱和对团队协作的珍视。
随着最后一批青团出锅，满满的成就感油然而生。我们不仅收获了三盘的青团，更亲身感受到了传统文化的魅力。
在基地，指导老师介绍了平菇种植知识，让孩子深刻体会到了农业生产的艰辛与乐趣。通过这次学习，让孩子孩子们不仅掌握了平菇种植的基本知识和技术，还对农业的可持续发展有了更深刻的认识。
研学虽是校外学习，但在行中探究考察也是需要消耗大量体力的。因此午餐的安排也尤为重要，活动承办单位安排得极其用心，选择在基地食堂，用餐要求必须健康营养、菜质新鲜，保证吃饱。看！同学们吃得多香啊！整个用餐过程有序、有礼、整洁干净，体现了实验小学师生的教养水平。
走进火龙果研学基地，以种植黄金火龙果为主。近距离地了解认识各类水果及有机蔬菜。火龙果有象征美好，寓意健康长寿之意，被称为“吉祥果”。依据课程安排，指导老师细细讲解红龙果，同学们认真聆听指导老师讲解火龙果的起源、生长习性、品种、种植和管理技术等知识，对火龙果有了基础的了解。
蔬果认知研学活动不仅让同学们增长了知识，还培养了他们的实践能力和团队协作精神，让他们体验到劳动的乐趣和收获的喜悦。在指导老师的带领下，大家分工合作，从播种到收获，每一个环节都充满了欢声笑语。通过这次活动，孩子们不仅学到了书本上学不到的知识，更深刻地体会到了劳动的价值和意义。
笑语晏晏研学去，欢声阵阵满载归。此次研学实践活动，不仅增长了同学们的知识，开拓了同学们的视野，还使大家感受到了大自然的美好。同学们一路聆听，一路观察，一路思考，一路体验，一路感悟。我们行在路上，学在路上，收获在心间。
研学实践教育是教育改革的重要措施，是校外学和校内学的有效结合，是教育实施的有效方法。教育部等11个部委早在2016年年底就发布了《关于推进中小学研学旅行的意见》，随后各省也发布了具体的实施政策。政策明确说明：中小学生研学旅行是有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。这些政策和永州市《中小学生研学实践教育管理办法》是活动举办的政策依据。
活动承办单位：永州和谐旅游