在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
我们生在红旗下，长在春风里。
小小的幼儿园里，有大大的爱国情。
我们用一抹鲜艳的中国红，一曲爱国赞歌，一份深情告白，
在揽胜娃娃的童年里，深植爱国情怀。
梦想照进现实 弘扬文化自信
作为和平年代的英雄他们是童年最值得追的星
永不褪色的魅力总会吸引孩子们驻足停留、流连忘返潜栘默化间培根铸魂
如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事……
班级环境整体布置体现温馨舒适、充满童趣、富有美感。
一墙一景皆探索，各班级实施探索的项目化活动中以儿童为主导，尊重儿童声音，记录儿童“行”与“思”，
通过直接经验、操作和探究来获取新经验，丰富幼儿认知，发展幼儿能力。
幼儿园班级风格、区域布置与色彩使用形成“一班一品”凸显和谐与品质，让美育随时发生。
在幼儿园里
孩子们目光所及每一处风景
每一个角落
都是惊喜、美好的存在
一点一滴皆用心
一角一落皆巧思
一步一处皆探索
一墙一景皆教育
环境是重要的教育资源
孩子旨是在对环境材料深入探索
幼儿园的每一个空间，每一处角落都被我们赋予了独特的教育情感！
每一间教室，都是老师和孩子共生共长的“小宇宙”。
它不再是简单的学习空间，更是一段独一无二的时光，承载整个童年的回忆。
教室就像一位不说话的老师，默默地发挥着它特殊的潜在教育作用，提高审美，陶治情操，给孩子们独一无二的归属感和幸福感。
小小空间，大大创意。
无声的环境，有声的教育。
老师们化身童年的“设计师”
用最美的姿态守候着孩子们诗意的童年我们期待着，也努力践行着…
环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，就像是一位不会说话的老师。《幼儿指导教育纲要》中提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，我们需要布置环境以充实儿童的生活教育，丰富幼儿的学习资源，为孩子们呈现一个有利于生长发育的学习、生活环境。