2024年4月11日，李青老师在高二（2）班尝试了一堂unit 2的同课异构课，其目地旨在试验采取和李琳老师不同的指导策略来引导学生对自主阅读的兴趣和动机，为我们的课题组提供更多的参照标的！
李青首先把全班学生分成9个小组，每组5个同学，要求他们分工合作，利用英汉词典等工具书，在25分钟内搞懂文章的中心大意，并写出120字左右的概要，然后每个小组派一个代表上台汇报成果，在小组间进行竞赛，看哪个小组完成任务又快又高质量。
在课后的评课中，何书念老师认为李青老师的这堂同课异构做得很好，通过小组合作和竞赛的方式很大地调动了同学们的积极性，同学们在小组合作中交流了各自解决问题的技巧，起到了相互促进的效果！许其飞也持同样的看法，她同时还建议老师在学生合作讨论的过程中不宜介入太多，应留更多时间给学生自己思考！