一、游戏背景
建构游戏是幼儿园自主游戏的重要内容。本月小三班的户外游戏场地轮换到了小操场，幼儿对操场投放的螺母积木产生了浓厚的兴趣和好奇心。于是开启了从一辆车开始的探索之旅。
活动一：一辆拖拉车
时间：2024年10月12日
地点：小操场
户外活动时，王玉赫小朋友拿了木板和圆形积木一起组装。
他把圆孔对齐中间放入螺丝钉。
尝试把螺帽对准螺丝钉。
首先尝试了用力按压螺帽，结果不成功。
多次尝试用按压的方式把螺帽和螺丝固定不成功之后。
王玉赫小朋友选择放弃使用螺帽，直接用螺丝串起圆形积木和长木板，手扶住一端，推着往前走。
但由于没有螺帽的固定，连接的轮子总是会掉落。
于是王玉赫小朋友就捡起来继续组装后在操场上继续前进。整个过程持续了十多分钟。
与此同时，我观察到在一旁的陈祖豪小朋友却能够熟练的将螺帽与螺丝钉进行固定。
我尝试引导王玉赫去向陈祖豪小朋友学习一下。但王玉赫只在旁边看了，看自己模仿着试一试，依旧没有成功也没有去和祖豪小朋友交流。
王玉赫：我用积木和螺丝做了一个车子和一个船，我用了好多的螺丝放在一起，螺丝和木板总是会掉。
徐皓辰：我用木头和轮子推着走，但是轮子总从木板上掉下来，我要去修好。
通过一对一倾听分享，我发现不能将螺帽和螺丝钉组合起来的小朋友不在少数。
游戏分享时，我请王玉赫大胆的分享了自己的游戏，说一说自己遇到的困难。
在听到玉赫小朋友说轮子总会掉落的问题时，也纷纷附和道。
“我也是。”
“我的轮子也总掉。”
讨论：拖拉车的轮子总是掉落，有什么办法可以固定？
沐凡：你用螺丝钉固定就可以了，把它转进去就不会掉了。
玉赫：我试了，但是它进不去。
菲菲：你不吃饭力气太小了
祖豪：你轻轻的放在上面再用手转它，它很快就可以进去了。
大部分小朋友都知道，可以用螺帽和螺丝钉进行固定。但部分小朋友不能顺利进行操作。
准备了一个螺帽和螺钉到教室内，请会操作的小朋友进行分享讲述自己成功的经验邀请其他幼儿来尝试体验。
活动二：一辆小车子
时间：2024年10月14日
地点：小操场
第二次的户外游戏活动时，很多小朋友都纷纷模仿王玉赫小朋友的拖拉车制作起来。
殷宇澈小朋友也做了一辆同样的拖拉车推着小车在草地，走廊，悬浮地板等不同场地行驶着小车。
车子行驶一会儿后，殷宇澈开始在木板的另一端也加上一个轮子，用螺丝钉固定好后带着他来到了材料柜旁边。
殷宇澈试者手抓住木板中间的洞洞，然后向前推动，让小车子行走起来。他思索一会儿之后取来了另一个木板，穿过中间的圆洞，试图把它放在中间位置，保持平衡。但是由于车轮总是会偏向一侧，不能自己保持平衡，木板也会随之掉落下来。
殷宇澈：我在独轮车后面又加了一个轮子，做一个小车车。我还在那个洞里面加了一个木板，我想给我的小车子加个座位，我想着开车。但是这个车子总会倒，我坐不上去。
如何给车子安一个座位的讨论。
何锦骁：可以试着在座位上面再加一个木板，两个木板可能会成功。
徐皓辰：殷宇澈的座位会掉，我们就用很多一点螺丝钉，把它固定住就不会掉了。
韩晴雯：下面这个木板是弯的，换成直的木板，平平的就可以放座位。
教师思考：
1.指南中健康领域中指出手的动作灵活协调，每个孩子之间都存在个体差异，一开始不会熟练使用螺帽固定的幼儿在掌握方式方法后也可以慢慢的得到进步。
精细动作技能：手眼协调、抓握和放置物体的能力在活动中得到锻炼。
2. 模仿是3到4岁幼儿的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验。澈澈在游戏中能加入自己想法，组装出自己的小车。
活动三：一辆小汽车
时间：2024年10月21日
地点：小操场
有了前几次的游戏经验和讨论出的可以尝试的方法。
凡凡拿来了直木板，组装两个车轮后，再用两块木板穿过中间的圆洞，叠加起来尝试用螺丝钉固定。
他把两块木板的一端用螺丝钉固定后，两块木板已经有倾斜的角度，不再是平行的，所以另一边怎样都固定不住。两块木板之间的距离已经超过了螺丝钉的长度。
经过多次尝试后，发现两个轮子总是往左右倾斜摇晃，固定两块木板，很不方便。于是他又在两块木板中又加入了一块木板。现在木板可以平放在草地上，凡凡可以专心的来想办法固定两块短木板。依旧就没有成功。
螺丝钉不够长，固定不了座位要怎么办的讨论。
在集体分享的时候我邀请凡凡向小朋友们分享了自己的小汽车和困难。
但是小朋友们也纷纷的反驳起来。
妞妞：凡凡的小汽车只有两个轮子，小汽车应该要有四个轮子。
晴雯：螺丝钉太短了固定不了就不要螺丝钉了呗。
祖豪：直接放在木板的洞洞里不会掉，还可以直接坐在上面。
基至于小朋友们给出的建议和想法，反反对自己的小汽车进行了调整。
首先做了两组双轮车，并直接用一个长木板横穿两组木板中间连接左右两个车轮。
板直接卡住两个车轮，使车轮也不会再往左右倾倒。
汽车做好后，凡凡还根据自己的经验取来了一个扇形积木装，在座位的后面充当靠背。
让他坐上去，想要往前走的时候，发现靠背已经占据了座位的地方，没有办法坐人，最后还是舍弃了座位这个部件。
车 -- 作为一种常见的交通工具，孩子们对它是十分熟悉的。结合前面孩子们搭建的几种车子在班级展开了一场关于车的讨论。
你熟悉的车子是怎样的？
我家里有2个车子，有一个电动车还有小汽车。电动车是2个轮子，小汽车4个轮子。
我妈妈也有电动车，我家还有自行车。都是黑色的，自行车哥哥骑着去上学。
我姑姑给我买了一个汽车，是小朋友开的车子。也是汽车，他还要充电，充满了电才会走。
我家里还有滑板车，妈妈说只可以在（家门口的）坪里玩，不可以去路上玩
我还有玩具车，好多车子，都要电池充电，还有挖掘机，挖掘机有一个大挖斗。
活动四：一辆滑板车
时间：2024年10月24日
地点：小操场
晴雯用两块长木板拼接在一起，并在左右两端安装两个轮子，使用螺丝固定之后，留有一定空间再取来一个弯曲的木板，试图把它插在两个长木板中间做滑板车的扶手。他双手扶住木板，一只脚踩在上面，一只脚在草地上尝试滑动，结果不成功。
1.这个扶手的木板会动，卡不住。
- 要用一个螺丝钉转进去才行。
2.轮子总是变得斜斜的，滑板车就会倒下了。
- 把轮子放在中间，滑板车的轮子才不会到。
3.扶手的地方不好扶，我只可以抱着它。
- 安装一个小扶手，方便掌握平衡。
修改完善后的滑板车可以顺利行驶。
各种小车车
地点：小操场
时间：2024年10月
- 能坐人的拖拉车
- 五轮车
- 火车
教师思考：
链接幼儿本身拥有的对各种车的前期经验，激发幼儿自主探究。在游戏中进一步引导幼儿迁移经验到游戏中获得新经验。
活动价值与特点
1. 模仿是孩子学习技能、探索世界的一种方式。孩子有很强的观察力，这是孩子学习的一种方式。通过观察同伴的行为表现来模仿学习，从而获得相应的经验。
从开始的独轮拖拉车开始，模仿搭建，到后面随着经验的提升，结合自身想法和前期经验孩子们开始了新的创造。
2.读懂幼儿游戏，促进幼儿提高了幼儿解决问题的能力。在游戏不断推进的过程中，幼儿都专注投入在游戏中，没有游离和退缩，每次都完整地经历了“发现问题一提出猜想一行动验证一解决问题”的探究过程，同时持续获取新的经验，又将经验内化后灵活运用于后续新的问题解决。
3.支持幼儿游戏，促进幼儿深度对于螺母积木材料的了解，教师放手与材料互动，真正做到了最大程度的放小程度的介入。从而做到放手背后的有效支格进幼儿的深度学习。
4.幼儿从初探积木材料到发现材料的形状、功能，从平面到立体建构，在一次次的探索、尝试、反思与记录中不断地发现问题、解决问题。充分体现了幼儿是内在有生命力的个是积极主动、有能力的建构者与学习者。