深秋寒露润如珠，专心研讨恰逢期。为进一步提高教育教学质量，提升教师的教育教学水平， 让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，充分发挥教研引领作用。2024年10月30日，兄弟学校相聚在五小，开展了“立足新课标 增效赋能新课堂”为主题的五小片区区域联盟校教研活动。
迁安市第五实验小学校长、主任，各镇街综合教育办公室主任、教研员及学科骨干教师参加了本次教研活动。
活动安排
同课异构 别样风采
本次活动采取同课异构的形式进行，三位授课老师讲授的课题均为《圆的面积》。
活动伊始是由太平庄镇崇家峪小学的刘俊男老师为我们带来的精彩课堂。
刘老师通过情境导入，小白兔和小灰兔谁开垦的土地面积大？创设问题情境，激发了学生的探究欲望。引导学生通过复习平行四边形的面积计算公式，渗透了圆的面积也需从割补法转化学过图形面积来入手。通过学生动手操作把圆的8等分、16等分和32等分来拼成一个近似平行四边形，引导学生观察比较，圆分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会近似一个长方形，通过观看视频，如果平均分的份数接近无限大，重组后的图形就是一个长方形，渗透了极限思想，从而推导出圆的面积公式。培养了学生动手操作，综合运用知识的能力，深化了对圆的认识。
接下来是大五里镇贯头山小学的李常余老师为我们带来精彩课堂。
李老师先借用《论语》“温故而知新”的学习方法，回忆整理三角形、平行四边形、梯形等图形面积的计算方法，掌握计算面积主要的数学方法有“数面积单位”和“转化”思想，体现了“把未知问题转化为已知问题”的数学基本思想方法。又借用《孙子兵法》“谋定而后动”思想理念，引导学生确定思路动手实践，完成图形的转化，让学生通过具有连续性且层次分明的教学活动，深入理解圆面积的推导过程。学生在动手实践活动中，经历知识形成、应用的过程，培养了学生的动手实践能力、创新思维能力和语言表达能力，激发了学生学习数学的兴趣。
最后给我们带来精彩课堂的是迁安市第五实验小学的马英君老师。
马老师从学生经常出入的游乐场开始谈话引入，寻找飞镖板中隐藏的数学知识，让孩们感知数学来源于生活，生活中处处有数学。在推导公式过程中我设计四个环节。第一环节：充分调动学生已有的知识经验，回忆平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程，以实现学生对“新知转化为旧知”这一数学学习方法的迁移。再通过小组合作，拼一拼，让学生亲身经历“转化”的过程，把圆等分成4份、8份、16份、……拼成的图形愈接近平行四边形，随后课件动态演示分的份数越多，拼成的图形会变成长方形，让学生深刻感受到化曲为直中“无限接近”的极限思想。第三环节：学生讨论总结拼成的长方形与圆各部分之间的联系（长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径），学生很轻松的推导出了圆的计算公式。第四环节：课件演示其它求圆面积的方法，拓展学生的思维方式。
练习和作业单设计有“坡度”、有“智慧挑战”性，既照顾了全体学生，又提现了开放性，让不同层次的学生都有收获。
精彩讲座 助力成长
学然后知不足，教然后知困。我们不仅要在实践中积累经验，还要从理论知识中汲取养分。在观摩了三节精彩课例后，李凤伟老师和刘静校长为我们带来了两场精彩的讲座。
蔡园镇孟官营中心完全小学的李凤伟老师讲座的主题是《用活动育量感，以探究提素养》。李老师的讲座从“什么是量感，为什么要培养量感，以及如何培养量感”三个方面向我们进行了分享。量感是学生重要的数学素养，量感的培养有助于学生以“量”的视角来审视和探索世界。培养学生的量感应重视对单位量感知，形成单位量感；强化深度体验，丰富量感积累；注重实际测量，完善估测策略；深化度量本质，在类比迁移中实现结构化学习。
刘静校长结合本次区域教研活动的主题，做了《践行新课标理念 解析图形与几何教学》的讲座。讲座分别从“新课标的要求、知识结构的主要特点和教学策略”三个方面向教师进行了分享，首先结合2022版数学新课标，对“图形与几何领域”两个主题，分学段进行了详细的阐述；其次，在介绍第二部分知识结构的主要特点环节中，结合她所整理的小学数学课本中关于“图形与几何”内容设置的结构图，详细介绍数学新课标对各个主题内容的结构设置特点；最后结合具体课例、具体环节教学策略进行了交流分享。刘校长指出，在新课标理念的指引下，只要我们努力去践行，多种策略并用，相信今后的课堂必定会增效赋能！
说课评课 互学共进
讲座结束后，迎来了集体交流环节，在这个过程中，首先是今天上课的三位老师分享了自己的教学思路和体会。接下来，大家共同研讨。老师们各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的参与度等多个方面进行了深入的探讨和交流。大家相互学习，相互借鉴，共同为提高教学质量出谋划策。每一个观点的提出，每一次思想的碰撞，都凝聚着老师们对教育事业的热爱和对学生的高度责任感。这种浓厚的教研氛围，不仅促进了教师们的专业成长，也为学校的教育教学改革注入了新的活力。
“教海无涯，研途有伴”，正是这份对教育的执着与热爱，让我们在“教为引，研为路”的征途中不断前行。本次区域教研活动为老师们提供了一个交流、分享、学习的平台和机会，加强了校际间的交流与合作，促进了学科教师的专业成长。