“潜心教研勤探索，扎根教研助提升”。在新课改背景下，为了促进新进教师的专业成长，提升教学质量，加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的有效课堂，开启了为期一周的教研活动。
田哲老师对于三年级上册《在牛肚子里旅行》一文的教学中，重点指导学生的理解性阅读，通过小组合作的方式将学习的自主性还给学生，让学生在小组内赏析文章的关键词句，做批注，填小诗，圈点勾画的阅读习惯也在点滴中培养。在学生的小组汇报中田老师适时介入，通过小组合作读、师生合作读、创设情境读、想象画面读等多种方式感受作者字里行间所表达的快乐。
李琳老师为我们带来了一堂精彩的四年级古诗课《暮江吟》，李老师的课堂教学环节紧凑，衔接自然，教学语言富有亲和力，在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教学内容由浅入深，引导学生感受古诗的韵味及诗意，让学生学会了学习古诗的方法，更直观的了解学习目标。
班奕彤老师执教的是二年级上册《曹冲称象》。班老师通过视频导入，让学生进入情境，提高课堂兴趣。课堂教学环节紧凑，衔接自然，教学语言富有亲和力，在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教学内容由浅入深，引导学生领略民间故事的精彩，感受中华优秀传统文化的魅力。运用“换人称、加内容、调顺序”等创造性朗读和复述加深了孩子们的情感体验，提高了他们的口语表达能力。展示了一堂记忆深刻的示范课。
柴立丽老师教学六年级上册《桥》时，一个问题贯穿始终，同时不忘渲染气氛来带动学生的情感，以情促情。比如在朗读环节，播放了关于山洪灾害的录象，这真实的镜头马上把学生拉入了课文情景中。让学生在滋生情感之后给他们充分表达的机会，谈谈自己的感受，巧妙的营造出一种与课文相吻合的紧张气氛，奠定了学生的情感基调，也让学生明白到当自然灾害来临时，我们就会看到那些普通却神圣的灵魂，这才是“人”该有的模样，成功的做到让人性之花在学生的心中开放。
课后，教师们围坐一堂，以课为媒，就整节课的教学活动设计展开评议。在点评总结环节，对各位老师的示范课从教学设计、教学环节设置、课堂组织以及教学效果等方面进行了深入的探讨和分析，同时也提出了优化建议，并对本次活动的展示课给予了高度评价和肯定。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
图片：田哲 李琳 班奕彤
编辑：柴立丽
初审：田哲
复审：吴国栋
终审：刘超