为使新教师深入领会义务教育阶段物理新课标及人教版新教材的精神实质，准确把握课标，深挖教材内涵，提高教学质量，促进专业发展和能力提升，2024年10月29日按照教师进修学校的统一安排，物理教研员季秀珍老师在实验中学组织开展了“北林区2024年新教师中学物理学科培训”活动。
参加本次培训的人员为2020——2024年通过校招、社招和特岗招聘入职的新教师，共计25人。实验中学的纪向明校长和刘亚欣副校长亲临现场助力新教师培训活动。
骨干示范共成长
实验中学于丹妮老师围绕自制教具的制作过程和教师专业成长路径两个方面，与教师们深入探讨了自制教具在教学中的实际运用，及其对教师专业成长的积极影响。于老师不仅提供了教具的具体制作和应用指导，还鼓励新教师学以致用，实现培训成果的有效转化。
研讨交流获启示
于丹妮老师的自制教具激发了与会教师的浓厚兴趣，在自制教具的制作、使用和效果上引起热烈讨论，教师们在研讨交流中获得深刻启示。
专业引领促提升
物理教研员季秀珍老师以《立足新课标 研读新教材》为题，与教师们分享了义务教育阶段物理学科课程标准（2022年版）的主要变化，对新课程标准中核心素养的内涵、课程内容的整体结构、科学实验探究以及跨学科实践活动等内容做了详细解读。
新课标中指出“学业质量标准是学业水平考试命题的依据”。在培训中以中考试题为例，从命题四原则入手，即无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题，强调严格依标命题，强化育人导向，坚持素养立意，发挥评价对教学的导向作用。
在研读新教材时，通过对比每一章节新旧教材的变化，基于核心素养的教学评价特征，结合每章学业要求，列出了每章的考查目标，体现了立德树人、服务选才、引导教学的评价理念。
结束语
通过培训，与会教师收获颇丰，都深刻体会到了新课程理念下的物理教学与传统教学的不同。新课程注重物理与科技、社会和日常生活的联系，新课程理念下的物理教学应注重实践，强调科学探究，倡导多样化的教学方式，贴近生活、关注学生的发展，激发学生的学习兴趣和探索精神，这对教师们今后的教学工作具有重要的指导意义。