随着教育改革的深入，新教材的应用成为提升教学质量和培养学生综合素养的重要途径。2024年10月30日伊宁县马龙初中化学教学能手培养工作室在墩麻扎镇中学开展了“聚焦新教材，探索新路径”的初中化学新教材课例研讨暨培训活动。本次活动通过课例展示、专题讲座等形式，探讨新教材在化学教学中的应用策略，推动教师专业成长，促进学生全面发展。
“同课”共精彩 “异构”启心思
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用、学生实验创新等方面的关注程度，深入探讨课堂教学的有效性，切实提高思想认识，丰富教学研究案例，本次课例研讨活动安排了九年级化学上册第四单元课题2《水的组成》同课异构。
活动伊始，由伊宁县墩麻扎镇中学毕珂老师带领大家走进化学课堂。毕老师教态自然，课堂气氛活跃，学生热情好学，探索求真。在课堂上，毕老师以伊犁河水为例，引发学生对水的一系列思考。通过生动有趣的实验演示、小组合作制作分子模型等活动，不仅激发了学生们的探索欲望，还引导他们主动参与到知识的构建过程中，实现了从被动接受到主动学习的转变。此次研讨课旨在通过具体的教学实例，帮助其他教师更好地理解新教材的特点，掌握其使用方法。
紧接着由工作室成员，伊宁县英塔木镇中学化学老师王丽江进行授课。王老师执教的化学课堂，注重以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习应用，引导学生在学习中提升解决问题的能力。在探究水的组成时，鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，发挥了学生的主体作用。
最后由工作室成员，伊宁县南通实验学校的化学老师孙娜娜进行授课。在化学课堂上，学生通过扮演科学家的角色，带领同学们一起进入有趣的探究学习。学生们围坐在一起，通过小组合作探究实验，全神贯注地观察着正在进行的水的分解实验，并思考着化学变化的奇迹。紧接着老师通过演示实验，引导学生思考如何验证化学变化的产物，通过明显的实验现象，探究总结出电解水实验特点。利用多媒体课件，分析水分子的构成及其在自然界的循环过程。课堂上，师生互动频繁，气氛活跃，体现了新教材倡导的探究式学习理念。
互动研讨 共同进步
一字一句皆收获，所学所悟皆成长。课后三位授课老师分别就教学内容实施策略，教学反馈和学生成长等维度，对课堂教学进行分享反思与交流。接着本组成员围绕授课老师的课堂教学情况进行细致点评，大家畅所欲言，既肯定了教学中的亮点，又积极研讨教学过程中存在的问题并提出相关改进建议，为打造高效课堂献计献策。评课后，听课老师们反馈了观摩的感受与思考，就各自感兴趣的问题与授课老师进行了互动交流，交流了在使用新教材过程中遇到的问题及解决办法，并对老师在教学中的亮点实施细节进行请教，大家在交流中思考、探寻、分享，在思维的火花中共促成长，共同提升。此次研讨不仅促进了教师间的交流，也为后续的教学实践提供了宝贵的经验。
理念引领 助力衔接
讲座现场，主讲人伊宁县南通实验学校的关晶晶老师围绕“增强跨学科融合”这一主题展开了深入阐述。她指出，在化学教学中融入其他学科的知识，不仅能拓宽学生的视野，还能激发他们的学习兴趣。例如，通过化学实验探讨物理现象，利用数学模型解析化学反应速率等。这种跨学科的教学方法有助于学生建立完整的知识体系，培养其解决实际问题的能力。
在这场专题讲座中，援疆教师陈飞介绍了情境教学法在化学课堂中的应用。通过创设贴近生活的教学情境，使抽象的化学原理变得直观易懂。例如，利用厨房里的常见物品进行实验，让学生亲身体验化学的魅力。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们对化学知识的理解和记忆。
最后由伊宁县教育教学研究室化学教研员马龙给大家带来的《聚集核心素养，落实立德树人》讲座，他强调了核心素养的重要性。他指出，化学教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的科学精神和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，工作室主持人马龙对本次培训活动进行了总结，并对未来的教学工作提出了新的期望。希望通过这次活动，能够帮助教师们更好地适应新教材，提升教学水平，培养学生的科学素养，同时，也期待教师们在今后的教学实践中继续探索和创新，提升自身的专业素养。
结 语
本次“聚焦新教材，探索新路径”初中化学新教材课例研讨暨培训活动圆满结束。通过一系列丰富多彩的活动，不仅加深了教师们对新教材的理解，也为他们提供了宝贵的教学资源和灵感。面对新教材带来的机遇与挑战，工作室将定期举办类似的培训和研讨活动，不断总结经验，优化方案，努力提升教师们的自身素养，为促进教师们的专业化的成长提供示范和引领作用。
编辑：赵静
审核：马龙
