为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师区域游戏指导水平，使区域活动真正满足不同年龄阶段幼儿的发展需求。曲江中心幼儿园于2024年11月4日开展了区域环境创设评比活动。
各班教师从遵循幼儿的兴趣、需要出发，结合班级区域特色，详细介绍了区角创设和环创的整体思路、规划以及材料投放，让大家了解每个区域环创的原因及背后蕴含的教育意义。
小班组
小班老师精心策划，创设了温馨、丰富且有意境的特色区角，提供易操作、趣味性强的操作材料，孩子们在活动中可以体验到创造的快乐。
中班组
中班老师根据本班幼儿的经验、能力、水平、丰富游戏内容，提供了创意性、适度挑战性的操作材料，创设出了丰富多彩的教育环境。
大班组
大班幼儿在认知水平、社会性发展、审美创造等方面有明显的提高，教师在区域创设中注重激发幼儿的问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性的活动需要，可以在环境中充满幼儿的想法和故事，留下他们学习和游戏的痕迹。
种植园
小小种植园蕴含大世界，让幼儿真正喜欢种植活动，充分体现了种植园的教育功能，成为幼儿学习生活的一部分，使他们从小产生对自然万物的探究兴趣，让种植园真正成为幼儿了解自然的课堂。
养殖园
在幼儿园的养殖活动中，幼儿通过亲身体验和观察，能够更深入地了解自然界的奥秘，培养他们的责任心和动手能力。本学期我们开展了养殖活动，养了一群可爱的小鸡，孩子们在这一过程中积累了一些前期经验，也了解到一些动物的生活习性。
通过此次活动，教师们可以相互学习、共同进步、资源共享，促进今后的区域环境设计取得更大的突破，最大限度地发挥区域环境的教育价值，更好地满足幼儿主动学习与发展的需求，促进幼儿自由、自主和快乐学习!
编辑：顾恒启
初审：林琪
复审：丁希
终审：兰海燕
