“高山仰止，方知才疏；三人同行，左右为师。”为充分发挥集体的力量，集思广益，共同提高老师们钻研教材、把握课堂的能力，深入理解课程标准，感悟新教材。2024年10月29日上午，盘江小学在集中研讨、观课议课的基础上开展集体备课集中展示活动。
精彩课例
第一节课是由秦艳老师执教人教版一年级上册第二单元《连加、连减》。
上课伊始，秦老师抓往一年级学生的心理特点，创设了小猪佩奇喂小鸡的情境，激发了学生的兴趣。
在教学中，秦老师用动态的课件演示小鸡吃食的情境，她将情境图分成三部分演示给学生看，让学生先观察，然后引导学生用“原来”“先走”“又走”等关键词叙述图意，在表达中理解图意，再用画图表示图意。秦老师这样设计，便于学生用数学语言来表达自己的思维，有利于学生理解连加连减的运算顺序。
整节课秦老师重点引导学生理解和掌握连加、连减算式的运算顺序，让学生不断说运算顺序。练习环节,秦老师通过让孩子们讲连加连减的小故事,既巩固了学生对连加连减意义的理解,也发展了模型意识。整堂课教学思路清晰，课堂氛围活跃轻松，展现了一节清新自然、扎实灵动的数学课。
第二节课是由梁荷英老师执教二年级上册《乘法的初步认识》。
梁老师通过创设游乐园情境，带领学生从小飞机、小火车和过山车中探索相同加数的连加问题。让学生多次感受相同加数相加，理解“几个几”表示的意义，当学生列出几个加法算式后,梁老师出示了10节过山车的总人数怎么写?100节过山车的总人数怎么写?突出矛盾,进而引出乘法，感受用乘法表示的简洁性和必要性，体会所学内容的价值。
课堂上，梁老师巧妙设计教学过程，运用数一数、圈一圈、写一写、说一说、画一画等多种学习方式，让学生不断经历、体验、感受和探索，从而自主构建乘法的基本模型,提升学生数学模型意识。
练习环节的设计有梯度,不仅巩固了基础,更拓展了学生的思维。梁老师极具感染力的语言、有趣的情景创设、丰富的教学活动让学生都积极参与到课堂教学中。
最后一堂课是李娟老师执教三年级上册《倍的认识》。
李老师利用课本中的情境图，通过观察胡萝卜、白萝卜和红萝卜的数量，让学生找出它们之间的关系。由此引入两个数量之间的一种新的关系，倍的关系。
课堂上，李老师为了让学生建立“倍”这一概念，通过圈一圈、说一说、摆一摆、填一填、画一画等数学活动，瞄准知识的生长点,建立"几倍"与“几个几”的联系，实现“几个几”转化为“几倍”，通过实物表征、语言表征等方式逐步经历“倍”概念的形成过程，理解“倍”的含义。
在练习环节,李老师从基础到拓展,考虑到了每个层次的学生,不仅让学生填几倍数,还让学生填标准数,通过变式练习达到理解“倍”的概念。整堂课,孩子们都积极参与,思维活跃,表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习效果。
总评
听课结束后，各教研组积极开展了评课、议课活动。老师们各抒己见,分别从每一位授课老师的教学环节、教学方法、课堂生成、练习设计、板书设计等各个方面进行了讨论，指出了每一节课的亮点，同时也对出现的不足提供了宝贵的意见和建议。
“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”让我们携手前进，且歌且行，披荆斩棘，洒下一路的花香，让教研路上，尽现春色满园。
编辑：张娜
初审：陈金苹
终审：孙凤霞