游戏实录
“你喜欢什么颜色的？”“粉色的”粉衣女孩（宝宝）正等待红衣女孩（妈妈）给她做美甲，做完后，“妈妈”问“漂亮吗？我给你弄上库洛米”，这时，粉衣女孩举着双手，拧开开关（圆积木）打开电视。红衣女孩对她说“宝贝你看电视吧，你不想看了给妈妈说‘妈妈我不想看了，我想和你一起休息’”，粉衣女孩说“我不想看了，关死。”说着，又去拧了拧电视开关。红衣女孩（妈妈）采用了和她不一样的关电视方式:用长条积木做遥控轻点一下开关，“好了”。
接着，两个人去玩了滑梯，“妈妈”帮宝宝”修复了滑滑梯，在小火车上坐了一会就到了睡觉时间。
“妈妈”睡醒后去做了蒸蛋，“宝宝”睡醒后洗了手和脸。这时，“宝宝”发现没有了美甲，“妈妈”重新为她做。做完美甲，“宝宝”和“妈妈”再次用自己的方式“转”和“点”打开电视，并调到宝宝喜欢的节目《熊大熊二》“你以后就用这个打开电视”，她指着“遥控”对宝宝说。
当“宝宝”看到“妈妈”玩摇摇马时，她用到了“妈妈”关电视的方式:用遥控器轻点圆形积木，去玩摇摇马。当她坐上大摇摇马时，“妈妈”对她说:“你不能玩妈妈的，你是小孩，你要坐了就变成小娃娃了。”
行为分析
红衣女孩——
1.红衣女孩在整个游戏中扮演者“小大人”妈妈的角色，有自己的角色认知，社会交往能力也较强，在游戏中把粉色小女孩当成自己的宝宝，将生活中对于妈妈的角色经验应用到游戏中。达到了社会领域关切点“自尊自信自主”的台阶三“能按自己的想法选择并开展活动。”
用关切的语气和粉衣女孩商量:“你不想玩的时候告诉妈妈”“你可以躺在小车上休息一下”“你喜欢什么颜色”也符合社会领域关切点“理解尊重他人”中的体察他人的情绪、需求和想法。
2.红衣女孩的生活经验和想象力比较丰富。比如随游戏的发展，想象出做美甲、看电视、做饭、躺在小车上休息、摇摇马等游戏情节。
3.在整个游戏中，红衣女孩表达清楚，说话时口吃清楚，表达连贯，达到“语言表达能力”中的台阶四水平。
4.搭建中，红衣女孩利用围合技巧搭建房子和利用平铺技巧搭建小车，用架空技巧搭建美甲机。
粉衣女孩——
1.会对自己感兴趣的信息注意倾听，会对听懂的相关信息予以回应，符合语言领域发展关切点“倾听态度和语言理解能力”台阶二水平。
2.当“睡醒”后，主动去洗手洗脸，说明她在日常生活中可以独立照顾自己的生理需求，有一定的健康生活习惯。
3.在游戏中扮演“宝宝”的角色，能与“妈妈”互动玩一段时间，持续地对话、交换想法、互动。已达到社会领域关切点“建立人际关系”台阶三的水平。