每年老师们很重要的一项工作就是准备家长会，不管是在开学时还是学期末进行的家长会，都是幼儿园里的“重头戏”，一定程度上决定着家长对老师的信任感以及对老师工作的配合程度。家长的支持不仅体现了对老师工作的认可，也影响着幼儿园的口碑，那么家长会到底应该以什么样的形式开展呢?怎样开展才能让家长有体验感、参与感以及情感上的共鸣呢?本次镇域教研由国园长组织、主持，邵丹丹和老师们分享《如何提升家长会的全面性和权威性》，如何在给家长带来良好的体验及感受的同时，从单向输出转变为双向互动。
一场参与感满满的体验式家长会
1.选择各年龄段家长关注的主题
大中小班侧重点各不相同，因此合适的主题非常重要的。比如如果小班家长会主题是前阅读、大班家长会主题是情绪管理,那么不管是对小班家长还是大班家长来说,吸引力都不大。在这里，邵丹丹老师为我们列举了各年龄段家长会适用的主题，老师们收获了许多知识。
小班：
如自理能力、分离焦虑、集体适应等
幼儿园里有一个大家都不陌生的词汇-一“保教”，即保育和教育。在小班，相比起对孩子的教育，保育会更明显一些，老师们关注、照顾孩子，家长也希望孩子在幼儿园是安全的，是开心的，是心情愉悦的，因此情绪管理、自理能力、集体适应方面的家长会主题放在小班更合适。
中班：
如同伴交往、阅读兴趣、学习品质等
从小班到中班，孩子们的游戏开始由平行游戏、联合游戏向合作游戏过渡，而合作，就需要同伴交往，但并不是每一个孩子都能马上学会，进而顺利加入到游戏中，每个孩子都带着自己的游戏主张，因此一些冲突问题就会不可避免地产生，同伴交往的重要性在这个年龄段体现得淋漓尽致。
而到了中班，特别是中班下学期，家长对孩子的阅读兴趣和学习品质开始关注，因为马上面临升大班，家长就会担心孩子没有阅读习惯或是专注性特别弱。
因此从这些方面入手，我们可以选择家长真正关注、担心的问题作为家长会主题,借助这次机会好好地与家长沟通交流。
大班
如幼小衔接、入学准备、小学适应等
到了大班，家长担心的问题也在发生着变化，幼小衔接绝对称得上是此时最迫在眉睫的事项了。学前教育宣传月主题也多次提及幼小衔接，因此不仅仅是家长，其实幼儿园和老师都在持续关注，因此与之相关的入学准备和小学适应都可以作为大班家长会的主题。
打造更具体验感的家长会(以游戏主题为例)
不少老师反映,家长说孩子在幼儿园“瞎玩,什么都不学”，解释起来好像效果也不大。
其实，家长需要自己通过体验，理解孩子的玩不是瞎玩，相反，很重要的一点是很多能力其实是在玩的过程中得到发展的。但是这个“重要”，不是老师一遍遍告诉家长，而是让家长自己有体验、有感受，有相应的认识。
开展体验式家长会，除了必要的欢迎与签到环节，还需要五大环节。
环节一:破冰小游戏
破冰小游戏更多是让家长之间变得更亲切，拉近大家的距离，调动起兴趣，让后面环节家长与老师、家长与家长间的沟通交流更加顺畅。
环节二:呈现主题相关素材
比如播放孩子在幼儿园游戏时的照片或视频。需要注意的是，并不是单纯地给家长放照片或一段视频，老师从头到尾不讲解，家长只能自行观看，这一种做法是非常不推荐的。
环节三:主题式游戏体验
有时候老师们可能会发现讲太多也收效甚微，家长一定要通过体验才能感受得到，就像蒙台梭利在书中描述的:“我听到了，但可能忘记了;我看见了，就可能记住了;我做过了，便真正理解了。”
具体操作:将全班家长分成几个小组，大家自行探讨并尝试在组内试玩。
目的:通过玩让家长感受游戏带给孩子的发展价值。
环节四:头脑风暴
在家长游戏体验后，肯定会有自己的思考，老师可以提前给家长准备一些话题，如:
您刚才参与玩游戏的感受怎样?
孩子在家里探索玩具时，您是如何做的?游戏过程能促进孩子能力发展么?
游戏过程中您能想到几种玩法，分别发展了哪些能力?
今后孩子玩不同游戏时，您会怎样看待这件事情?
通过体验和感悟，如果家长能自己梳理出游戏的价值，那么也就不会大量出现“老师为什么什么都不教，只让我的孩子玩?”这样的质疑了。
环节五:总结梳理
实际体验后，家长们都会有自己的思考，而每组家长的思考可能会有重叠的部分，这就需要老师进行归纳，把家长们的讨论进行总结梳理,但前提是必须基于家长前期的感受和体验。例如:
1、游戏不是瞎玩，孩子们在玩游戏的过程中促进了多项能力的发展。
2、游戏是学龄前儿童最重要的活动和学习方式，儿童是在游戏中学，生活中学的。
好的家园合作，一定不是幼儿园或家长单方面的合作，建立起“双向奔赴”的桥梁是非常重要的。
体验式家长会就是非常好的一种方式，在给家长带来良好的体验及感受的同时，从单向输出转变为双向互动，把我们的教育理念传递给家长，从而更好地支持孩子的发展。
邵丹丹老师还为我们分享了如何更好地组织活动
1、观看教育短片:推动家长育儿教育
2、好班级分析介绍:班级人数、幼儿上学期的小结进步以及需要加强的部分。
3、大班孩子年龄特点:从六个方面进行分析。
4、本学期教学目标:从五大领域进行介绍。详细解读大班阶段的学习目标、课程设置及教学方法，让家长了解孩子将如何在这一年里全面发展。
5、家园共育:探讨家园合作的重要性，分享有效的沟通方式和亲子互动策略，促进家庭与幼儿园的紧密合作。
6、互动交流:设立游戏环节，解答家长们关于孩子教育、生活等方面的疑问，增进彼此的了解与信任。
最好的教育是
一半内卷·一半松弛
每个孩子都是一颗种子，但不管他是花还是长成草长成树，都要是花、是草、是树!
著名教育家陈鹤琴先生曾说:做父母，最好只做“一只手父母”。所谓“一只手父母”，就是:不要处处都管制，也不要事事都放纵。
最好的教育方式，一半是内卷，一半是松弛。卷的本质，是为孩子打好人生的底子。松的本质，在于提供一个自由生长的宽松环境。
那么什么应该内卷？
一、习惯上内卷
孔子说:“少成若天性，习惯成自然。意思就是儿时养成的好习惯，会深深的刻在孩子的骨子里，其实教育孩子就是培养好习惯。
1、守时的习惯(让孩子成为一个靠谱的人)
2、做家务的习惯(培养自理能力和责任心)了，阅读的习惯(让孩子拥有终身学习的技能)
4、运动的习惯(培养孩子的自控力，耐力等等)
5、自己的事情白己做(让孩子学会独立)
二、心态上内卷
着重培养内心强大，抗挫折力强，不轻言放弃的孩子。
1、家长少批评多鼓励，孩子不怕犯错
当孩子做不好某件事情，多鼓厉孩子再尝试，即使不成功也没有关系。
2、让孩子经历一些失败，并在失败中成长。3，对孩子不要过渡期待，避免孩子心理上害怕。
4、遇到事情启发孩子独立思考应该怎么办，培养孩子解决问题的能力。
三、人品上内卷
学做人。其实每个父母都希望培养孩子成为一个品德高尚的人。
1、让孩子学会感恩之心。
2、培养孩子的爱心、帮助他人的美德。让孩子懂得去宽恕别人。
3、家长以身作则，把热心、正直、善良、阳光开朗、不说脏话这些好的特质传递给孩子。
那么什么可以松弛？
一、行为上松弛
被允许的童年才是快乐的，充分释放孩子的天任，让孩子拥有底线内的自由。如:孩子有奇奇怪怪的想法、孩子满山遍野疯跑、孩于爱为十万个为什么、孩子满地打滚等等。
二、成绩上松弛
不拿成绩当成评判孩子的唯一标准，而是看到孩子取得的进步和不足。进步就夸奖，不足的地方就认真改正。
三、情绪上松弛
尽量给孩子提供一个宽松的成长环境，小事上不消耗孩子，让孩子自由去探索世界。
四、结果上松弛
任何一件事情注重过程而不是结果，整个过程中孩子是否努力，是否全情投入，收获了什么?还有哪些可以提升的空间?这些比结果更重要。
《折纸游戏》
第一阶段 ：
全体家长闭上眼睛，并根据老师的语言提示，用手折纸和撕纸，活动过程中不能说话，不能提问，把纸对折，再对折，再对折， 把右下角撕下来，转180度，把左下角撕下来。
结果：
为什么折出来的结果不一样？听到同样的指令，但是对指令的理解不一样，家长有家长的想法，小朋友有小朋友的想法。
第二阶段 ：
请家长上台，老师的口令一样，不过这次大
家可以睁着眼睛活动过程中可以提问。把纸
对折，再对折，再对折，把右下角撕下来，
转180度，把左下角撕下来。
结果：
接近标准，因为进行了双向沟通，双向沟通比单向沟通的效果更好，只有充分的双向沟通，才能真正理解孩子。
折纸游戏----解锁钥匙
总结：
1、与孩子沟通交流时，如果能换位思考，能够站在孩子的立场，会比较容易跟孩子达成共识。
2、家长和孩子沟通时要多考虑孩子的想法，不能总是以自己的标准去要求孩子。
在教育孩子的这条路上，老师和家长就像两只船桨，只有双方朝着同一个方向共同努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利达到成功的彼岸。
初心如磐，笃行致远。每一次的相聚都是为了共享、切磋、提升，不断地提升和发展自己。在教研的道路上，我们坚定信心，携手同行，定能行将致远，学有所得，促进教师教科研水平的进一步提升。