暖阳高照，温情深秋。追一程心灵之教，赴一场温暖之约。在“国培计划2024年”林州市送教下乡培训活动的问题诊断环节中，红旗渠大道学校的10位学员，积极参与，认真备课，迎接张峰老师和其他导师们的课堂教学指导。
课堂展风采
徐姣凤老师执教的是《三位数乘一位数（不进位）乘法笔算》，徐老师从听写口算—探讨笔算乘法—课堂练习等环节，让学生从计算能力的提高到计算算理的探究，实现了学习的跨越。课堂氛围轻松活跃，学生学习情趣高涨。
李媛媛老师执教的《一个数除以分数》让学生通过除法到乘法转变中体会分数除法法则形成的过程，理解了这个计算法则，掌握了分数除法的计算方法。课堂上学生认真思考，积极发言，充分发挥学生的主观能动性。
元玉婷老师执教的《一个数除以小数2》注重学生的学习过程和学习方式，让学生利用知识迁移，自主探究，合作交流等方式，经历把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的过程，从而发展学生的创新意识和实践能力。除此外，让学生在小组合作中进行思维碰撞，情感交流，增强学生学好数学的信心。
在《10的认识》这节课中，郭青凤老师以问题导入，让学生观察图片发现数学信息，从而引入新课。通过画一画、摆一摆、比一比、分一分等活动，引导学生探索10与9的大小关系及10的分与合，给学生充分展示的时间和机会去掌握10的数、认、读、写及组成。整堂课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，让学生在轻松欢快的氛围里学习。
李敏老师执教的《小数除法练习课》是一节非常重要的数学计算课，本节课旨在巩固学生所学知识，提高计算能力，培养学生的应用能力和解决问题的能力。在教学过程中，李老师教学方法的多样性、练习题目具有层次性和多样性，教学过程中非常尊重学生的个体差异和注重自主学习能力的培养。
元紫竹老师执教的《一个数除以分数》这节课先是复习分数除以整数，再引导学生用画线段图法理解一个数除以分数的算理，充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生大胆探索，对同一问题积极寻求不同的解决方法，提倡解题思路的多样化。教学过程中引导学生先独立思考、再相互讨论、推理与交流，让学生经历计算法则的形成过程，发展学生的数学思维。
魏晓霞老师执教的《一个数除以分数》是在孩子们掌握计算方法后来探究算理的。整节课通过孩子们画图、计算通过不同的方法来验证一个数除以分数就等于乘以这个数的倒数的算理。让学生经历探索，孩子们实现对算理的理解，培养孩子运用知识解决问题的能力。
李小霞老师执教的《多位数乘一位数笔算乘法》。根据教学内容、学生的知识储备和生活经验，对教材进行合理的再创造，引导学生分享交流，深入质疑，让孩子们通过说一说，想一想，算一算充分理解和掌握多位数乘一位数的算理和算法，并耐心的让学生上台展示，引领表述，充分体现了以学生为主体。
段阳阳老师执教的《一个数除以分数》，这节课设计了问题引入、研究算法理解算理、反馈评价、总结内化完善认知四个环节，在此基础上帮助学生掌握一个数除以分数的计算方法，理解一个数除以分数的算理。课堂设计环环相扣，层层递进，由浅入深，重难点突出，整节课精彩纷呈。
郭利平老师执教的《除数是整十数的口算除法》，通过复习除数是一位数的口算除法的算法和算理导入新课，通过例1情景教学引出算80÷40= ，呈现小棒图帮助学生理解算理，总结出两种口算方法：一.想乘法算除法，二.转化为以“十”为计数单位的数口算。然后趁热打铁进行多层次的练习，巩固算理。在此基础上拓展延伸到除法估算，意在为后续学习试商做好铺垫。整节课环节紧凑，层层递进，重难点突出，学生积极发言，课堂效果显著。
评教促成长
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。张峰老师肯定十位老师在授课中的优点，提倡大家积极学习，指出授课中的不足，并针对问题讨论出改进的方法。
2022年版课标提出：“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”针对低学段的小学计算，张峰老师提出要重视学生的动手操作，特别强调在小棒摆一摆的过程中注重符号表达，动手操作摆的过程就是竖式形成的过程。我们在设计时要着重借助图形符号，促使学生认识数的运算的本质，让学生在符号化的联想中感悟数的运算的一致性。
最美好的成长，莫过于和一群志同道合的人，互相学习，互相交流；不断探索，不断反思，每一节教学活动都蕴藏着教育的温度与深度，每一次学习与探索都是一段快乐的旅程。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。多彩的课堂，是一种享受；多声的活动，是一种恬然，教无涯，学不止，大道学员将继续坚持注重教学实效，让我们的数学课堂更加精彩！
教育就是你有你的成长节奏
我有我的耐心等候
成长是一个过程
没有一蹴而就
我们
感受彼此
成就彼此
