一、 项目背景
大自然赋予人们很多东西，春夏秋冬就是它描绘的四幅画面，在不同的季节，我们能感受到不同的美。结合六年级上册第一单元人文主题---感悟自然之美开展本次项目化学习，旨在让学生通过动手、感悟、书写等方式亲近自然，体会自然，感悟自然，培养学生热爱自然、热爱生活，积极健康的生活态度。
二、 项目概述
（一）教学内容分析
部编版六年级上册语文第一单元以“走进自然、感悟自然”为主题安排了三篇现代文阅读，三首古诗词。其中有老舍先生的《草原》，宗璞的《丁香结》，纪伯伦的《花之歌》，在文章中，作者描绘了众多的自然之景，有一碧千里的草原，有带着幽雅之气的丁香花，还有采用拟人修辞手法写下的花的世界，学生在诵读文字时不但体会到了这些自然之美，还通过合理的想象构想文字之中描绘的自然画卷，从而产生对大自然的热爱，对美好事物的向往。
（二）项目目标
在学习第一单元的基础上，为了让孩子们更加热爱自然、亲近自然，在实际生活中切身感知自然的美好，树立积极的生活态度。因而，围绕此项目设定以下目标：
1.通过照片记录“我眼中的秋天”，让学生走进自然，亲近自然。
2.品味诗词，寻找别样的秋，通过学生积累有关秋的古诗词，体会不同诗人笔下秋的特点，感悟文字魅力。
3.通过动手制作秋天的纪念品，锻炼学生动手实践能力。深刻体会这个季节的独特之处。
4.编写秋天的诗歌，锻炼学生语言运用和表达表达能力，感知季节之美、自然之美，提升学生的综合素养。
三、 项目准备
围绕本项目设计了四项活动：
1.用手机或相机拍摄下你眼中的秋天。
2.积累古诗词，品味古诗词，感受别样的秋。
3.用含有秋的元素制作一份纪念品。
4.编写一首秋的诗歌。
四、 驱动性问题：
在老舍的眼中，草原一碧千里，在宗璞的笔下，丁香花是幽雅的，在苏轼的笔下，大自然是多变的，也是多姿多彩的，在辛弃疾的笔下，田园风光惬意迷人……古往今来，多少文人墨客在描绘大自然的时候，展示的都是不同的美，在你的眼中，在你的笔下，秋天是什么样子的呢？
五、项目实施：
活动一：用镜头记录“我眼中的秋天”
学生通过走进秋天，体会秋天，把自己眼中看到的秋天用镜头做好记录，以加深对这个季节的认识与感悟。在此过程中，学生可以亲近自然，用心感受不一样的季节之美。
活动二：走进诗文，品味别样秋天
感悟秋天的美，不但可以走进自然，触摸自然，也可以在文字中去体会。第一单元学习时，教师带领学生领略了老舍笔下的草原美景，认识了宗璞笔下的丁香花，也在辛弃疾的笔下感知了田园风光，苏轼的笔下体会了大自然的神奇和美妙，此项活动，学生通过拓展积累描写秋天的古诗词，品味诗文，和历史长河中的诗人们一起感受他们笔下的秋天。通过积累，拓宽学生的眼界，增加知识储存量。
活动三：手工制作一份秋天的纪念品
结合秋的元素，学生动手制作一份手工制品。这项活动既能锻炼学生动手实践能力，也锻炼了学生的审美能力。将语文与美术结合，实现跨学科教学。制作过程中既有对秋的深入体会，也能收获制作的乐趣。
活动四：编写一首秋天的诗歌
在以上三项活动的驱动下，学生对这个季节有了不一样的体会，从各方面深入体会到了季节的独特魅力，自然的神奇之处，接下来，以小组为单位，多角度描写秋天，让这个季节的特点展现在他们的文笔之下。编写诗歌不但锻炼学生的观察能力、语言表达能力，也锻炼了他们的合作能力。
五、 总结与反思
“走进秋的世界”这一项目化学习活动，将知识性与趣味性有机集合，即关注了学生语文学科的发展，也从审美角度、生活认知等方面培养了学生，让学科教学得以融合，也从情感价值观上对学生做了引导，体验自然、走进自然，热爱生活。
调动学生动手能力、审美能力。在用镜头记录眼中的秋时，学生们能多方面观察秋，寻找最有代表性的景物来记录，从拍摄角度、拍摄景物都能感觉到他们的认真。用秋的元素来制作一件纪念品，孩子们也是认真选材，认真构思，锻炼了动手能力和审美能力。
培养了学生语言表达能力和合作能力。在编写一首秋天的诗歌时，学生们能认真观察、整理秋这个季节的特点，我将他们的整理以图片的形式展示，然后分小组进行诗歌创编。各小组成员齐心协力，虽然每个小组只有短短几句，但孩子们认真、严谨，字句斟酌，反复进行修改，最终形成一首属于自己的诗歌。
在这一项目化活动中，孩子们的收获很多，我以多形式的活动带领他们走进自然，培养他们多角度感悟自然之美。
草市小学 石荣