与“数”有约，“学”以致远

——濮阳县第七实验小学第九周数学听评课活动

一年级

主备人：景亚飞      

主讲人：景亚飞

集备内容：《10的认识》       

       2024年10月28日一年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动，景亚飞老师主备了《10的认识》一课。

        周一下午一年级全体数学老师一起走进了景老师的课堂，景老师首先以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。同时在这个过程中让学生感悟两个数字可以组合成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。创设情境，引入新知景老师采用生动形象的情景和丰富的语言帮助学生建立学生对于加减法的概念，让学生更容易理解。 在教学过程中，景老师充分关注到了学生的不同学习水平。对于学习有困难的学生，给予耐心的指导和鼓励；对于学有余力的学生，提出更高的要求，让每个学生都能在原有的基础上得到发展。总的来说，这堂《10的认识》是一堂成功的数学课。林老师以扎实的教学基本功、丰富的教学方法和对学生的关爱，为学生营造了一个积极、主动、高效的学习氛围。

二年级

主备人：巴会方       

主讲人：巴会方

集备内容：《乘加、乘减》        

       2024年10月28日二年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动，巴会方老师主备了《乘加、乘减》一课。

       周三上午二年级全体数学老师一起走进了巴老师的课堂，巴老师首先以情景导入出示教科书58页例5的旋转木马图（先隐藏了两名同学的旋转木马），激发学生兴趣。巴老师要求学生准确的说出图意，写出算式，说明理由。

       从这节课来看，巴老师对这堂课有以下思考：

1．让学生结合图来展示自己的真实想法，具体、形象地说明乘加、乘减的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，获得成功的体验。

2．教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情感，提供资源，让学生在不断地体验中发展能力，在多元评价中共同提高。

三年级

主备人：刘丽丽          

主讲人：刘丽丽      

集备内容： 第四单元《解决问题与估算》。     

       2024年10月28日三年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。刘丽丽老师主备第四单元解决问题与估算。

       星期一上午第三节三年级数学组走进了刘老师的课堂，授课内容为《解决问题与估算》，本课在整个单元中较为重要，是学生易错的一个重难点，让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。解决生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系。

       让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,刘老师以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。刘老师相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问、引导。

四年级

主备人：郭慧慧        

主讲人：郭慧慧

集备内容：四年级上册《三位数乘两位数》的《数量关系--单价、数量、总价》       

        2024年10月28日四年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。郭慧慧老师主备第四单元《三位数乘两位数》的《数量关系--单价、数量、总价》。

      周一上午第三节课郭老师在四年级12班进行了公开课，郭老师从超市货架的商品价签表入手让学生初步感知每件商品的价格就是单价，出示解决问题，这两道题都是讲的买商品的价钱问题,题中每个篮球80元、每千克苹果10元,这样的每一件商品的价钱是单价,3个、4千克这样买的件数是数量,一共用的钱是总价。

       郭老师让学生观察不同的数量,思考要求的什么,是怎样求的,既可以巩固刚学到的量的概念,又可以对这两道题的计算方法进行分析。接着引导学生寻找共同特点,归纳数量关系,就是在分析的基础上启发学生进行综合、抽象和概括。

       整节课这样安排,可以使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系,不仅有利于学生的理解,还有利于培养学生初步的逻辑思维能力。

五年级

主备人：董乔慧

主讲人：董乔慧

集备内容：掷一掷、方程例1、例2、例3   

       2024年10月28日，五年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动，董乔慧主备掷一掷。

        周三上午第一节，五年级数学老师一起聆听了董老师教授的掷一掷，董老师设计了游戏，让学生掷一掷骰子参与游戏。学生在愉快的教学活动中获得知识。

        董老师整堂课以学生为主体，注重学生的动手能力，合作意识，创设情境让学生感受数学的美妙。获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

六年级

主备人：贾晓利     

主讲人：贾晓利  

教研内容：人教版数学六年级上册第四单元比——比的应用（按比分配）。

     周二上午第一节课全体六年级数学老师来到六年级四班，贾老师的课堂注重创设情境,联系实际引入课题，放手让学生探求新知。在教学例题时,通过不断地提问来引起大家的思考,帮助学生理解题意,分析其中的数量关系。在学生独立解答时,并没有直接告诉学生解题的方法,而是把解答过程放手给学生,鼓励他们用学过的知识去解答,最后和他们一起找出比较简捷的解题方法。这样既尊重了学生,又给他们今后度分析问题，充分利用现有资源培养探究、创新的能力。