教研不止，相约线上！11月16日下午，濮阳县十二小学全体数学教师通过企业微信进行本周的教研活动，本节课是高老师带来的《平行四边形面积》一课，每位老师在活动结束后，都发表了自己的想法和建议。
经过大家的在教研活动上的探讨，高老师老师为我们带来了一堂丰富有趣展示课《平行四边形的面积》。
本节课的教学目标是让学生通过操作、观察、比较等活动自主探究平行四边形的面积计算公式，渗透转化的数学思想。
在课堂中高老师引导学生通过画、剪、移、拼亲身经历平行四边形的面积公式的推导过程，让学生深刻体会转化思想。
教学时，高老师引出与长方形面积相等的平行四边形花坛，用数方格的方法比较它们的面积大小，可以让学生明白“数格子的方法不大好用”，从而产生探究的欲望：能否将平行四边形转化成与它面积相等的图形来计算它的面积？接着引导学生剪一剪、拼一拼，在动手实践、操作探究中自主发现平行四边形的面积计算公式。
学生通过探究发现平行四边形的面积等于长方形的面积。
高老师站在学生角度，尊重学生个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
整个过程层次分明，通过剪、拼，让学生动手、动脑、动口，多维参于探究活动。在这个活动中，可以使学生们学得既高兴又充分地理解知识，懂得应用割补法直观、形象地推导出平行四边行的面积计算公式，从而培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
在课堂练习时，高老师布置练习内容有梯度、有深度、有难度，从不同层面、不同角度、有所侧重的进行训练。
高老师讲完后，各年级老师也分别发表了各自的看法，大家认为高老师的这节课过程完整、不但培养学生获取知识的能力、更培养了学生观察能力和操作能力。
高老师的设计思路清晰，内容全面，课堂充分关注了学生的动手操作，让学生亲身经历平行四边形面积公式的推导过程，理解并掌握面积公式。课堂效果很好，同学们都有不少的收获
每次的教研活动给老师们提供了良好的交流平台，将自己平时教学中的丰富经验与大家分享，遇到的困惑与大家交流，共同解决。我们的教研活动将继续进行，我们的教学经验更加丰富，我们的课堂更加精彩！