丹桂飘香满枝头，橙黄橘绿又一秋。为助力新教师的专业成长，加快教师人才梯队建设，培养骨干教师的后备力量。由当阳市教研室主办，当阳市北门小学教联体北门小学临沮校区承办的当阳市小学语文新教师课堂教学研究（二年级）教学研讨活动在本校区隆重展开。
本次活动的内容是围绕小学语文新课标的学习、思考与实践，以各校语文教研组为主体，发挥教研组的团队力量，更新教育理念，开展二年级新教师课堂教学研究活动。
本次活动的对象为2022、2023年新进并担任2年级语文教学的12位教师。
参与本次活动的人员有：部分“宜昌市1+1+N学科中心组成员”“宜昌、当阳两级语文学科带头人"“小学语文名师工作室成员”“省、宜昌、当阳市优质课竞赛”获得者和语文教研组长。2024年新招的二年级语文教师，以及各校的教师代表们。
参与本次活动的12位新进教师，在本次过关课展示活动中讲授精彩，学生积极参与，课堂气氛活跃。精彩的课堂充分展现了老师们的业务素质和课堂调控能力，尽显语文教学的魅力与风采。
本次活动一共分为AB两组，接下来，让我们一睹12位老师的风采。
杨金敏慧老师执教的《登鹳雀楼》描绘了北国河山的壮丽景象，她引导学生打开思路，放飞想象，激活联想，引领学生兴趣盎然地汲取我国古代文明的灿烂精华。用精美的板书贴纸让二年级的孩子理解“依”“尽”的含义，又用言简意赅的语言让孩子们明白“只有站得高，才能看得远”的道理。
汪梦莹老师带来了同课异构的课题《登鹳雀楼》。汪老师的教学设计清晰流畅，设计合理，识字—朗读—理解诗意—想象画面—指导背诵，给观赛的所有老师理清教授二年级学生古诗的思路，让人醍醐灌顶。孩子们多种形式的读，让课堂充满诗意与活力。课毕，汪老师高度赞扬了北小孩子们的配合度，直言“这是她上课以来最顺的一次。”
紧接着又是同课异构的三堂课《黄山奇石》。虽是同样的内容，但三位老师却上出了自己的精彩。
官逸洋老师在上课伊始就紧紧抓住了题眼，把握了教学重点。“奇”字不仅吸引了学生，而且整堂课的学习围绕“奇”字展开，层层深入。设置情景让孩子们做导游，将文本知识运用到实践，提高了学生的语文综合素养。
肖成林老师运用创设情景、想象画面等多种形式朗读，让孩子们体会到黄山的“奇”。整个流程清晰，重点突出。借助媒体图文结合地学习，教学过程由扶到放，由浅入深地进行。整堂课朗读形式多样。评价及时有效。
赵琪老师教师教态自然大方，语言具有亲和力，循循善诱。教学注意细节的处理。教师采用多种教法助力学生对文本理解，如结合图片、做动作、联系生活实际等，还注重对学生语文素养培养，对文本重点词语进行解读，如“陡峭”“一动不动”“翻滚”等。这堂课气氛活跃，孩子们异常积极。
方宜雯老师执教的《望庐山瀑布》精彩连连，采用了多种教学方法和手段，如逐句解析、情感体会、朗读指导等，使学生更深入地理解了古诗的内容和意境。同时，教师还注重培养学生的想象力和表达能力，通过提问和讨论的方式引导学生积极思考。结尾方老师分享了祖国的著名瀑布，以及宜昌的三峡大瀑布，激发了孩子对家乡的热爱。同时也让课堂的氛围达到了高点。
徐萍萍老师执教的《葡萄沟》以“旅行”作为趣味开头，引导学生走进课文学习，兼顾二年级学生学习的特性，总体上多采用朗读以及联系学生生活实际的形式帮助学生理解课文。徐老师围绕“葡萄沟是个好地方”中心句，展开教学活动，着重讲解“葡萄沟水果品种多，葡萄种类多，维吾尔族老乡热情好客以及葡萄干的制作过程”四个方面的内容，让学生们感受葡萄沟的好，拓展了学生们的视野。
贾兵老师执教的《葡萄沟》以生动的语言和丰富的多媒体素材，巧妙地将学生带入了一个色彩斑斓的葡萄世界。整堂课课堂节奏紧凑，交流互动恰到好处，重难点突出，学生不仅掌握了课文中的知识点，还深刻感受到了葡萄沟的美丽与富饶。贾老师注重引导学生体会文章情感，让学生仿佛亲自漫步于葡萄园中，体验那份丰收的喜悦。
熊雪姣老师执教的《日月潭》这一课语言优美、意境清新，熊老师主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
陈芳芳老师执教的《日月潭》第一课时，这堂课教得非常“实”：一是朴实，用朴实的方法教学生学习使用通用语言文字，很有家常味；二是扎实，扎扎实实地教学生识字、写字、读书、表达等，很有语文味；三是真实，真实地从学生的实际出发，带领学生经历学习语文的真实过程，体会学习语文的情趣，很有儿童味。陈老师在课堂上注意运用多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在自主阅读、自由表达的过程中，获得一种自然生长。
艾菲老师执教的《日月潭》在大单元主题“家乡“的前提下设置任务驱动，带着孩子们化身小导游，在一步步完成任务的条件下，最终晋升为金牌小导游。任务的创设真实而富有意义，凸显语文学习的实践性。整节课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。
杨柳老师执教的《日月潭》用自己饱满的情绪感染学生，同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出的对日月潭的赞美之情。要体会这种赞美之情，首先要让学生感受到日月潭之美，于是，杨老师放手让学生自己读书，让他们从文中找出能表现出日月潭之美的地方。只有学生真正体会到了美，那么这种“情“就自然而然地流震出来。
本次活动不仅为低段教学指明了方向，更让每一位新教师都深受启发。我们将以此次活动为契机，不断反思自己的教学实践，积极探索更加符合学生实际和教学规律的教学方法。我们深知教育之路漫长且充满挑战，但我们将始终保持初心与热情，深耕课堂，不断书写教育的新篇章。