语文教研活动是教师专业成长的重要途径。它为教师们提供了一个交流、学习和反思的平台。通过教研，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。这不仅有助于提高教师的教学水平，还能促进教师的专业发展。在当今教育改革的浪潮中，我校的课堂迎来了全新的变化——“361 模式”与小组合作的完美融合。
语文教研活动也是提高语文教学质量的关键。在教研中，教师们可以深入研究语文课程标准，把握教学重点和难点，优化教学过程，提高教学效率。同时，教研还可以促进语文教学资源的共享，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
杜瑞飞老师在课堂充分展现了361模式，并更加灵活地运用了小组合作。小组合作是“361 模式”中至关重要的一环。在小组中，学生们分工明确，有的担任组长，负责组织讨论和协调进度；有的擅长记录，将小组讨论的重要观点和思路一一记录下来；有的是发言代表，在班级展示环节中代表小组展现成果。通过小组合作，学生们学会了倾听他人的意见，懂得了如何与不同性格的同学相处和协作。每个小组就像是一个小小的学习共同体，他们在合作中共同进步，互相启发。这种合作模式不仅提高了学习效率，更培养了学生的团队精神和沟通能力。
课后教师们从不同的角度进行了高度评价。
杜老师进行了课后反思，并向大家分享了自己班级里所使用的这种独特的小组模式。
李雪萍校长针对本次教研活动进行了总结，对杜老师的这节课给予了高度的评价，对杜老师的小组合作模式给予了充分的肯定。
在实施“361 模式”与小组合作的课堂上，我们看到了学生们的积极变化。曾经沉默寡言的学生在小组讨论中积极发言，思维更加活跃。小组之间的竞争意识也激发了学生们的学习动力，大家都为了小组的荣誉而努力。在这种模式下，学生们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到知识的探索和构建中，课堂充满了生机与活力。我们相信，“361 模式”与小组合作的持续推进，将为学生们带来更优质的教育体验，开启教育改革的新篇章。