共学，共研，共进——呼市十八中高中英语联合教研活动

独学而无友，则孤陋而寡闻；

勤学而交流，则博学且睿智。

共学

本次联合教研旨在和同仁们分享高三教师对新教材新高考的研究成果，着重解决教师面对高考新题型读后续写该如何指导教学这一问题。

姜雪老师针对高考新题型读后续写的解题方法与技巧进行整合与探究，分别展示了故事山的基本思路，“七三四”法，“五四三”法则以“十句五定”法四种解题技巧与方法，充分结合学生实际情况，依据学情，为老师们展示多种具体的读后续写的教学与实践方法。

霍永佳老师指出读后续写是新高考后最大的改革和变化，我们必须充分做好准备来应对新的题型。读后续写，顾名思义读是第一步，也是非常重要的一步。霍勇佳老师从怎么读到具体读什么充分地分析了读的作用。让老师们在日常的教学中和学生在解题中更好地指导和帮助学生。

闫利老师根据文献研究提出新概念:协同效应。读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的新题型，“其最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力”。该题型考查了学生的综合语言运用能力，已被证明具有明显的促学优势，这其中协同发挥着关键作用。教师可基于协同效应有效开展读后续写教学。

共研

张燕老师就读后续写之增加细节提出建议:展开续写的几种描写，文中涉及所见部分为环境描写和神态描写，所闻所说部分为语言描写，所思部分为心理描写，所做部分为动作描写。

韩梦晓老师用音乐开场和大家分享读后续写中如何让写作有镜头感。教师可以从影视作品作为切入口，让学生成为读后续写的导演，读后续写的文本就是剧本，里面的人物就是演员，这样学生就会更有兴趣的，也更加明确的知道如何进行读后续写。导演要通过文字指导演员将动作演出来，那么就需要考虑演员，环境等各种描写。

宋晓宏老师为大家讲解了在读后续写中，写好句式能够增强表达效果，多样的句式可以使文章更加生动、有趣，避免单调乏味。不同的句式结构能够从不同角度展现故事的情节、人物的情感和行为等，给读者带来更丰富的阅读体验。

孙萌老师就读后续写的结尾提出自己的建议。好的结尾对续写的文章能起到有效的烘托作用，所以她从三方面介绍了续写的有效结尾，如首尾呼应法，名言警句结尾法，还有升华主题结尾法，为了生动展示，还特意列举了有效的实例和句型例句。

共进

教研活动结束后，邹静薇副校长给与了极大的肯定，并希望之后的教学研讨可以更好的服务教学。高一年级英语教研组长田晶老师和高二年级英语教研组长王瑞新老师就本次教研活动提出更多自己的想法和见解。老师们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。

站于巨人之肩，方可瞻望高远；将明灯高举，方能照彻更广阔之天地。“教”当全情倾注，“研”需深远探寻，此次教学活动，成效卓著。此后，我们应多开展联合教研，于砥砺中进取，积极推动教育迈向崭新的高阶征程。