为了积极贯彻实施《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长，提升幼儿园整体教学水平，金花小学附设幼儿园于2024年10月29日至30日开展了公开课观摩活动。
老师们通过丰富有趣的游戏活动，现代化的教育手段，充分激发了幼儿学习的积极性、主动性。
活动中每一位教师以《指南》精神为引领，根据幼儿的年龄特点和生活实际，创设轻松愉快的活动氛围。充分利用多媒体、丰富多样的操作材料、生动有趣的教学情境等，激发儿童浓厚的学习兴趣，让儿童在直接感知、亲身体验、实际操作探究中感受了活动带来的快乐。
小班美术活动：《可爱的斑点狗》
执教老师：徐瑞
设计意图：
《纲要》中明确指出艺术领域的目标有：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本班幼儿年龄比较小，从开学至今开展的活动中，我发现孩子们对点画活动的兴趣比较浓厚，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了此次活动。
活动目标：
1、初步学习用棉签在指定的范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
2、培养幼儿绘画的兴趣，增加对空间的想象力。
3、初步感受装饰画的美；体验成功的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
中班数学活动：《会变的图形》
执教者：杨直玛拉姆
课程介绍： 《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣；通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法，可以创造性地摆出各种造型。
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
大班数学活动：《长劲鹿的水果店》
执教者：杜群
课程介绍：水果是孩子们日常生活中经常接触的食物，也是比较熟悉的、喜爱的食物。当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源:发展幼儿的观察能力、分类、数数能力等。一般来说，让孩子感受秋天的季节特征比较空洞，幼儿难以理解，同时，单纯的数数活动比较枯燥，不易引起幼儿的兴趣，综合以上实际情况，我及时抓住孩子的兴趣点，充分利用现有的资源从激发中班孩子感受秋天丰收的喜悦出发，设计了《长颈鹿的水果店》这一活动，旨在通过看小动物购买水果找规律的数学活动，让幼儿在玩中体验快乐，提高幼儿参与活动的积极性。
活动目标：
1、根据规律猜测小动物要买的水果。
2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。
3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。
小班故事：《谁咬了我的大饼》
执教者：林玲
课程介绍：
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的故事。小猪发现它的大饼被咬了，到底是谁干的？随着故事推进，故事里出现了不同的小动物和他们的咬痕，幼儿在寻找着"蛛丝马迹"的同时，自然地被激发出仔细观察的能力。同时，《纲要》中也指出"教育内容的组织应充分考虑儿童的学习方式和特点，注重综合性和趣味性。"本故事中重复式的对话句式非常符合小班幼儿的学习特点，能引发幼儿在轻松的故事情境中进行大胆表达，从而培养幼儿愿意说、大胆说的良好语言习惯。
活动目标：
1.感受故事的诙谐幽默，愿意表达猜想。
2.初步了解动物的咬痕是不一样。
3.尝试模仿故事中的角色对话。
中班科学活动：《奇妙的水》
执教者：章思
课程介绍：
《纲要》中指出：“教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿选择感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。“水对于幼儿的孩子来说，是随处可见的物体，但它们又充满着神秘的色彩，在日常生活中也经常能够看到孩子们把东西放到水里面去，用水冲洗着物体，玩的不亦乐乎。为了进一步发展幼儿的兴趣，因此，我设计了此次的活动《奇妙的水》目的是为了让幼儿进一步感受到水的神秘之处，认识溶解的现象。
活动目标：
1、引导幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、引导幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、喜欢自己动手做实验，感受科学探索的乐趣。
大班语言活动：《相反国》
执教者：豆海燕
课程介绍：
《学前儿童语言学习与发展的核心经验》中指出：“文学作品的教育，是幼儿语言教育中非常重要的组成部分，选择优秀的儿童文学作品是开展文学活动的第一步。”儿歌作文学作品的形式之一，带给儿童强烈美的享受、艺术的熏陶和思想的启迪。大班幼儿开始逐渐理解和使用反义词。反义词更多的凸显词语本身对幼儿思维的冲击力和反应能力，给予他们的是需要自主思考的东西，而这些思考的答案又与他们的日常生活存在联系。因此帮助幼儿认识一些相反词汇，拓展他们的词汇量，提升他们的语言表达能力，同时培养他们的观察力和思维能力。
活动目标：
1.通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。
2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
活动结束后，进行说评课环节。首先由授课教师自我反思，总结本节教学活动的设计理念、亮点及不足，然后观摩老师们各抒己见，畅所欲言，提出建议和改进方法，在学习别人的同时也审视自己在教育理念和教学行为上的不足，真正的达到了互相学习，取长补短、互相提高的教学目的，营造出了良好的教学教研氛围。
“学然后知不足，教然后知困。”本次活动不仅为教师们创造了一个充分展示自己的良好机会，也给教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，有力促进了教师教学水平的发展，教师们在学、做、研、思中再学、再做、再研、再思的实践过程中，不断激发教育智慧、提高教学能力、提升教育教学素养，促进了我园教师队伍专业化的成长，展现了我园教师积极进取、求知向上的精神风貌，通过听课、自我反思、评课，教学研讨的互动方式，促使大家相互学习、取长补短，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
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