为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入探究科学领域关键经验在集体活动中的有效运用，关注教师对儿童科学活动的有效支持，提升教师自身素养及专业能力。2024年10月21日，全园教师聚集中心园开展“聚焦科学领域 共读核心经验（绪论）”教研活动。
活动伊始，全园教师进行“六认真”备课检查，本次检查的创新点在：全园参与，共同学习！所有教师将备课本提前集中，随后全园教师进行翻看并反馈备课情况，以此来达到相互学习、相互监督、共同进步的目标。
刘先春老师对《学前儿童科学学习与发展核心经验》书籍中第一节章绪论的四个板块进行读书分享，她结合中班幼儿实际案例展开论述，向老师们深入交流幼儿一日生活中的科学探究。
胡蜓老师通过生活中幼儿好奇心引发的对自然、事物的探究，对亲历探究形成科学学习的品质与能力案例分析，告诉我们研究如何激发他们的好奇心，怎样引导他们提出问题，如何帮助他们解决疑惑，培养他们的观察力、思考力和创造力。
最后赵建洪园长作了《聚焦核心经验 赋能科学教育》专题讲座。
同全体教师以《指南》目标为出发点，从幼儿科学学习特点和重要性、幼儿科学学习与发展目标重温学习。
聚焦科学探究的核心经验：观察、分类、预测与推断、记录与交流、事物与现象，从“科学情感、科学概念、探究能力三个维度出发，带领教师梳理小、中、大三个年龄段的科学领域核心经验。
帮助老师梳理十六条儿童科学学习的核心经验，让老师如何在教学中从学前儿童核心经验概述、学前儿童核心经验的发展和特点、促进学前儿童核心经验形成的支持性策略，展开幼儿的科学探究活动。
每一次的思维碰撞，都如同璀璨星辰照亮孩子们未来的科学之路；每一个热烈的讨论，都是为了在幼小心灵中播下科学的种子。让我们继续携手前行，在科学教育的道路上不断探索、不断创新，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
最美好的成长，
莫过于和一群志同道合的人，
漫步在专业的路上。
回头有一路的故事，
低头有坚定的脚步，
抬头有清晰的远方。
撰写：小班教研组
初审：李定谦
复审：徐利平
终审：赵建洪